2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺練習(xí)（14）_第3頁(yè)

　　21、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有( )才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.別出心裁

　　B.獨(dú)樹一幟

　　C.推陳出新

　　D.不拘一格

　　22、近年來，志愿者運(yùn)動(dòng)( )，說明我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展之后，有了推行志愿者運(yùn)動(dòng)的( )。盡管初始稚步，但既然開始了，且方向正確，總會(huì)逐漸成熟。工會(huì)為職工印發(fā)了宣傳冊(cè)，教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)上述宣傳冊(cè)的效果提出質(zhì)疑?

　　A.腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療

　　B.預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)

　　C.預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異

　　D.不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病

　　28、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出：( )。

　　A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員

　　B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格

　　C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉

　　D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉

　　29、食品安全的實(shí)現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。由此可以推出：( )。

　　A.要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理

　　B.沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全

　　C.有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全

　　D.一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府

　　30、虎山長(zhǎng)城遺址除一號(hào)臺(tái)址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外，其他地方均沒有發(fā)現(xiàn)城磚�；⑸酱寮案浇�村莊也沒有從長(zhǎng)城上拆下城磚用于民房建筑的情況。由此可推測(cè)，虎山長(zhǎng)城用磚是極少的。上述推測(cè)還需要隱含哪一項(xiàng)假設(shè)?

　　A.當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長(zhǎng)城是夯土筑成

　　B.虎山長(zhǎng)城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯

　　C.此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)運(yùn)出

　　D.此地土質(zhì)極差，不適宜燒制長(zhǎng)城用磚

　　二、材料分析題

　　1、劉靜老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同的面叫他們的綽號(hào)(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。

　　第二天上課，又聽到馬立軍、張三風(fēng)等在底下講話，劉靜老師頓時(shí)走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來。

　　從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

　　2、某學(xué)校一年級(jí)新生張華，由于其家長(zhǎng)是收廢品的，一天來學(xué)校上課時(shí)脖子沒有洗干凈，在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了張華的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的學(xué)生要講衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”老師的這種做法給張華的心靈造成了極大傷害，在這以后，每當(dāng)上這位老師的課時(shí)，張華就感到似乎大家都在盯著他的脖子，同時(shí)想起老師說的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”感到抬不起頭。