2019中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案（六）_第2頁

　　二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26某中學(xué)學(xué)生李某，在課堂上隨意講話，干擾了課堂秩序。劉老師將其攆出教室，不讓他聽課。下課后，劉老師將李某叫到辦公室，罰他“下蹲起立”200次，導(dǎo)致李某體力不支，倒在地上，頭部磕傷，到醫(yī)院花了300元錢。家長找到校方，要求開除劉老師。請你用相關(guān)教育法律法規(guī)進(jìn)行分析。

　　參考解析

　　答案要點：(1)這種情況屬于學(xué)校民事糾紛，按學(xué)生傷害事故處理辦法來進(jìn)行處理。

　　(2)劉老師對學(xué)生進(jìn)行了體罰，損害了學(xué)生的身心健康權(quán)，違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等相關(guān)法律。

　　(3)劉老師在體罰過程中對學(xué)生造成了人身傷害，應(yīng)按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。

　　(4)校方可對劉老師進(jìn)行教育，要求改正，經(jīng)教育不改的，可給行政處分或解聘。

　　27一小學(xué)某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球賽，常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律、團結(jié)、意志和自我控制能力。

　　問題：根據(jù)教育教學(xué)知識，談?wù)勀銓υ摪咐�的認(rèn)識。

　　參考解析

　　課程改革的核心目標(biāo)即課程功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。即從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。這一根本性的轉(zhuǎn)變，對于實現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、最好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等具有重要意義。案例中的班主任正是在這種理念的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生實現(xiàn)良性轉(zhuǎn)變。

　　三、寫作題(本大題共30分)

　　28請以“現(xiàn)代信息技術(shù)與教師”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，題目白擬，不少于1000字。

　　參考解析

　　【參考例文】 用信息技術(shù)打造現(xiàn)代化教師

　　2 1世紀(jì)的競爭是人才的競爭，是教育的競爭。而教育成敗的關(guān)鍵在教師。隨著終身學(xué)習(xí)觀念在全社會的進(jìn)一步確立.實現(xiàn)教師在任教學(xué)校的終身學(xué)習(xí)發(fā)展，已成為擺在每位校長面前的首要任務(wù)。

　　以新一輪教育改革為契機.以學(xué)校整體改革實驗為載體，經(jīng)過不懈的努力和探索，我們逐步走出了一條運用信息技術(shù)構(gòu)建教師終身發(fā)展大環(huán)境的現(xiàn)代化教師教育之路�，F(xiàn)在學(xué)校所有辦公室、所有班級都安裝了電腦、電視，并且通過光纜把全校計算機全部聯(lián)入了國際互聯(lián)網(wǎng)，使信息高速公路深入到學(xué)校的每個辦公室、教研組，深入到每個班級，真正達(dá)到了“班班通、室室通”。它打開了一扇通往世界的窗戶，能讓全體教師打開窗子.迎接新世紀(jì)的八面來風(fēng)，從而放開眼界，敞開心胸，站在高處，用全新的眼光審視我們的教育、反思我們的教學(xué)。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體教師更新教育觀念，提高網(wǎng)上搜集信息，利用信息的能力：同時引導(dǎo)教師利用網(wǎng)上信息展開討論，鍛煉處理信息、批判信息的本領(lǐng)。

　　利用校園網(wǎng)網(wǎng)站，我們給全體教師開拓出一片自由揮灑的天地。利用網(wǎng)站論壇，教師們可以自由發(fā)表各種感想、見解和心得體會，可以提出問題與大家探討，可以交流對話或針對不同觀點進(jìn)行辯論，還可以提供思路與校內(nèi)外的專家、同行共同研究;利用學(xué)校論文庫可以刊登自己最新的研究成果，或者評價別人的成果.借鑒已有的經(jīng)驗;利用文件傳輸服務(wù)，可以共享自己制作的課件，展示自己的作品，公布自己的課程計劃;利用視頻點播可以播放自己的優(yōu)秀教學(xué)課例，和大家共同分享和研究……

　　網(wǎng)絡(luò)不僅從根本上改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，而且把全校師生的感知與思維帶到了一個全新的廣闊的境界，從根本上改變了我們的學(xué)習(xí)觀念與教育觀念，學(xué)校的老師和學(xué)生們不是在看網(wǎng)絡(luò)，而是在用網(wǎng)絡(luò)來看世界，感受世界。網(wǎng)絡(luò)已不再是外在的事物，而是成為“人本身的一部分”——是人類的感官的延伸.大腦的擴展。

　　網(wǎng)絡(luò)使信息傳遞變得方便而快捷，使交流變得廣泛而輕松。同時也為科學(xué)管理和民主決策提供了新的途徑。我們可以把一個學(xué)年度的課程計劃公布到網(wǎng)上，向教師、家長、學(xué)生和社會人士征求意見;可以把每個教師的工作績效輸入數(shù)據(jù)庫，讓計算機精確地統(tǒng)計每個人的工作績效;給每位教師建立網(wǎng)上“亮點儲蓄袋”，把每位教師平日的各項工作的“亮點”記錄在網(wǎng)上，定期展示給大家，既可以增進(jìn)教師間相互了解，增加學(xué)校工作的透明度，又可以讓教師間相互學(xué)習(xí)、借鑒共同提高。另外，可以用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不記名投票，舉行“全民”公決;可以讓教師們對學(xué)校的大事小情發(fā)表意見和見解;或者讓學(xué)生評價學(xué)校和教師……敞開心胸之后，網(wǎng)絡(luò)帶給我們的不僅僅是一種技術(shù)手段，更是一種制度，一種思想，一種文化。