2018教師資格證《中學綜合素質》模擬試題及答案5_第8頁

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　陳老師的做法比較恰當。符合新課程改革背景下“以人為本”學生觀的具體要求。

　　首先，“以人為本”的學生觀強調學生是發(fā)展的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ�。材料中，針對王剛上課心不在焉的情況，陳老師沒有武斷地認為是不遵守課堂紀律的表現(xiàn)、一味批評王剛，而是耐心調查了解情況，給他發(fā)展和提升的機會。

　　其次，“以人為本”的學生觀強調學生是獨特的人。材料中，對于王剛在地理方面的特殊才能，陳老師做到了尊重學生差異性，采用集體教育和個別教育相結合的辦法，教學既面向全體學生，又注重個別差異。

　　其三，“以人為本”的學生觀強調學生是獨立意義的人，是學習的主體。材料中，老師親自指導王剛，改變了他的學習方向、內容、進程、結果和質量，增強了他學習主動性的發(fā)揮，促進他自主學習。

　　所以，作為一名教師，要充分實踐以人為本的學生觀，把學生看成獨立意義的人、發(fā)展中的人、獨特的人，促進學生的綜合發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　教師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學習。

　　首先，教師的行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生強調教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，教師對于一位學生的緊張和回答錯誤，不但沒有批評侮辱學生，反而用溫暖的語言給予學生莫大的鼓勵，給予了學生情感上的支持，最終幫學生燃起了學習的希望。

　　其次，教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強調遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，促進學生全面發(fā)展。材料中，教師不但對學生的學習啟發(fā)誘導，鼓勵有加，還給予了學生學習的信心和動力，促進了學生的發(fā)展。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護學生的人格和身心健康，關注學生人格和心理，促進學生全面發(fā)展。

　　32.【參考答案】

　　(1)網(wǎng)絡郵件的特點是經(jīng)濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。

　　(2)看不見的郵差意蘊深刻，一方面指無影無形的網(wǎng)絡;另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人;另外還指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。

　　【點評】

　　(1)此題要在整體感知文章內容的基礎上，從文章中找出能表現(xiàn)網(wǎng)絡郵件特點的語句進行概括，如文章第1段，“幫忙申請了一個免費郵箱”，第4段“沒花一分錢”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡郵件經(jīng)濟(免費)的特點;第4段“一封到美國的信，瞬間就抵達了”，文章最后一段“在幾秒鐘內，不需輾轉，就可以走遍世界”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡郵件快速的特點;文章最后一段“網(wǎng)絡中有一個看不見的郵差，”體現(xiàn)出網(wǎng)絡郵件無形(看不見)的特點;前4段以及最后一段的描述，也都體現(xiàn)出了網(wǎng)絡郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點。故此，網(wǎng)絡郵件的特點概括為：經(jīng)濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。

　　(2)此題要結合文章主題及內容來理解“看不見的郵差”的深刻意蘊。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)作者表面上是在寫網(wǎng)絡發(fā)展帶來的種種便利，但從第6段開始，作者卻追憶起以往去郵局的經(jīng)歷，以及第7段回憶山村郵差田師傅，第8段還用轉折詞“雖然……可……”來突出對以往傳統(tǒng)生活的懷念。因此，在理解“看不見的郵差”的涵義時，可從本意、引申義、象征意義三個角度來闡釋。如，看不見的郵差其本義是指無形的網(wǎng)絡，引申義是指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人，象征意義是指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　愛的教育

　　愛是人類最美好的情感，愛讓人擁有一顆美麗的心靈。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@是對教師教學生涯的最好寫照。師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。

　　愛的教育是盡職盡責。英國王子查爾斯曾說過：“這個世界上有許多不得不做的事情。這便是責任�！彪S著社會的進步，責任也被賦予了更多的內涵，更具有時代性。新時代教師肩負著培養(yǎng)祖國有用人才和接班人的使命和責任，任重而道遠。為此，無論是艷麗的玫瑰還是香冷的寒梅，亦或是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，都需要教師以相同的愛心去精心呵護、澆灌、栽培。愛讓教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽的余暉;愛讓教師用三尺講臺書寫不平凡的人生;愛讓教師揮一支粉筆度過春夏秋冬;愛讓教師努力播撒希望的種子，開啟孩子的心智，延續(xù)民族的希望。愛與責任并行的教育事業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。

　　愛的教育是純潔無私。一個真正愛學生的教師，他從心底里關心學生，不僅關心學生的學習與生活，還會關心學生的做人與成長;他會從點點滴滴的小事做起，不怕麻煩和辛苦，耐心幫助和講解。教師，一個用愛書寫的稱謂;教育，一個無私純潔、充滿愛的職業(yè);愛是教師和學生心靈間的一條通道，是用以點燃照亮學生心靈的火焰�！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神�！苯處熅褪悄恰皭蹌e人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，難以勝任教師的工作。同時，教師的愛又不完全等同于父母的愛：我們不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里.對他們傾注著全部的心血，關注著他們的身心健康;生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……

　　愛的教育是塑造靈魂。愛的教育不僅要給學生學習的動力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大。平日里，教師不經(jīng)意間的一句關心話語、一個鼓勵的眼神就可以改變孩子的一生。教師不僅要愛工作愛學生，更要教會學生如何去愛，即我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學;我們還要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習。愛勞動，愛助人。只有我們不再把傳道授業(yè)解惑當成我們最終的目標，而是把塑造學生作為事業(yè)的不懈追求，我們的價值才能真正得以實現(xiàn)。

　　愛，就像空氣，隨時隨地都在我們的身邊。愛的教育，能夠給學生堅定的信念，讓學生更加堅強地走在人生這條漫長的道路上。

　　【點評】這是一道命題作文。這類題目本身就是題眼，要寫好文章，就要準確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標題的字面意義，更重要的是要挖掘其內在的深層含義。愛的教育，考生寫的時候既可以寫什么是愛的教育，也可以寫為什么要進行愛的教育。結合教師資格證的考試以及對教師的諸多素質的要求可知，寫什么是愛的教育，更好操作。范文采用議論文的常規(guī)結構，以引言開頭，用陶行知的話體現(xiàn)出教師的愛心，然后開門見山，直接說師愛是什么。三個分論點分別從“愛的教育是盡職盡責的教育”“愛的教育是純潔無私的教育”“愛的教育是塑造靈魂的教育”三個方面層層遞進地闡述了何為愛的教育。論證時，文章采用了大量的說理，運用了排比的修辭手法，增加了文章的可讀性。但例證稍顯單薄。文章結尾回扣論點，言簡意賅，將愛的教育的意義一筆點出，是一篇較好的考場作文。