2018教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化考試題1 _第2頁

　　參考答案及解析：

　　1.B【解析】語音隨著歷史的前進(jìn)而逐漸改變，《詩經(jīng)》的韻腳，到了后代讀起來就變得不和諧了。為了解決這個(gè)問題，人們便提出了“葉韻(音)說”，即改變某個(gè)字的讀音，使之與上下文的韻腳和諧。這種做法是主觀隨意的不科學(xué)做法，清代古音學(xué)興起以后，這個(gè)做法遭到批判，但是直到現(xiàn)在仍有人使用此法。因此本題選B項(xiàng)。

　　2.D【解析】在提問的過程中，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正，給學(xué)生做一個(gè)明確的解釋，一定要讓學(xué)生弄明白錯(cuò)在哪里，不能放任不管。

　　3.B【解析】A、C、D項(xiàng)都沒有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛的養(yǎng)育之心，而B項(xiàng)老人養(yǎng)寵物涉及了這一點(diǎn)。成年子女離開家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養(yǎng)寵物。

　　4.B【解析】略。

　　5.B【解析】傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法具有單一性，難以適應(yīng)新時(shí)期我國語文教學(xué)的特點(diǎn)，尤其難以適應(yīng)新課程語文教學(xué)任務(wù)的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學(xué)中，要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學(xué)方法的單一性，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語文教學(xué)方法的“多樣化”;以教學(xué)方法的取長(zhǎng)補(bǔ)短，來發(fā)揮整體綜合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語文教學(xué)方法的“整體化”。

　　6.B【解析】"東有啟明，西有長(zhǎng)庚”，“啟明”和“長(zhǎng)庚”其實(shí)都是金星的別稱，金星也叫太白或太白金星。因此本題選B項(xiàng)。

　　7.B【解析】《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。因此本題選B項(xiàng)。

　　8.A【解析】A項(xiàng)中詩句說的是我國古代的科舉考試，其他項(xiàng)與科舉考試無關(guān)。

　　9.C【解析】A項(xiàng)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”出自杜甫的《登高》;B項(xiàng)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》;C項(xiàng)“角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”出自李賀的《雁門太守行》;D項(xiàng)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”出自杜甫的《登岳陽樓》。因此本題選C項(xiàng)。