2020幼兒教師資格考試保教知識(shí)與能力提升練習(xí)（十三）_第2頁(yè)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B【解析】教師和家長(zhǎng)是平等的教育主體，對(duì)幼兒的發(fā)展起著同樣重要的作用。

　　2.B【解析】幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是觀察模仿學(xué)習(xí)。

　　3. D【解析】很小的嬰兒已經(jīng)能夠辨別不同的形狀。研究表明，幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形—正方形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。

　　4. C【解析】親社會(huì)行為又叫積極的社會(huì)行為，它是指人們表現(xiàn)出來(lái)的一些有益的行為。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

　　5. C【解析】給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了兒童具有

　　形象思維的特點(diǎn)。

　　6. C【解析】?jī)和瘜W(xué)習(xí)概念的方式主要是向成人學(xué)習(xí)。

　　7. C【解析】藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力是創(chuàng)造能力。

　　8. B【解析】綜合性原則是在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。題干所述違背了綜合性原則。

　　9.D【解析】盧梭反對(duì)傳統(tǒng)的封建教育，提倡自然教育，主要代表作為《愛(ài)彌兒》。

　　10.A【解析】生理的發(fā)展是新生兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.【答案要點(diǎn)】(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

　　(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

　　(3)知道必要的安全保障常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

　　(4)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　12. 【答案要點(diǎn)】(1)膳食多樣化，以保證幼兒獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和充足的熱能。

　　(2)膳食搭配合理，做到平衡膳食。

　　(3)烹調(diào)方法的適宜性：應(yīng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)與喜好。

　　(4)講究飲食衛(wèi)生。

　　三、論述題

　　13. 【答案要點(diǎn)】幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，教師要為幼兒創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)，從而發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　(1)讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主題墻飾“說(shuō)話”。教師在選擇墻飾的內(nèi)容時(shí)應(yīng)更多考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值，而不能只一味追求精致、美觀。例如，選擇一些常規(guī)及培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容張貼在相應(yīng)的位置。

　　(2)精心設(shè)計(jì)“活動(dòng)角”。活動(dòng)角是為了滿足幼兒活動(dòng)興趣和發(fā)展需要，加強(qiáng)幼兒的相互交往而設(shè)置的。一個(gè)主題游戲可以混在幾個(gè)活動(dòng)角中進(jìn)行，幼兒可以隨意選擇或更換活動(dòng)的內(nèi)容，也可以在一個(gè)游戲中玩出多種花樣。設(shè)計(jì)“活動(dòng)角”要考慮實(shí)際情況，如圖書(shū)角要安置在比較安靜的地方，美工角可以靠近水源等。

　　四、材料分析題

　　14.【答案要點(diǎn)】問(wèn)題(一)：從材料中可以看出，東東很可能患了多動(dòng)癥。兒童多動(dòng)癥又稱為注意缺陷或輕微腦功能失調(diào)，是一種以注意障礙為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童期常見(jiàn)的行為障礙。學(xué)齡兒童的發(fā)病率比學(xué)前兒童高，男性的發(fā)病率明顯高于女性。

　　問(wèn)題(二)：多動(dòng)癥兒童一般在智力、動(dòng)作技能、語(yǔ)言、社會(huì)性等方面比正常兒童發(fā)展遲緩，因而需要對(duì)他們進(jìn)行較多的教育訓(xùn)練，如訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)、注意力集中，多讓他們與同伴一起做游戲，以增強(qiáng)語(yǔ)言交往和社會(huì)適應(yīng)的能力等。

　　心理學(xué)研究表明，一般的獎(jiǎng)懲不易約束和矯正多動(dòng)癥兒童的行為，所以，對(duì)這類兒童的教育和訓(xùn)練要有極大的耐心，每一次提出的具體要求不要太高，要讓他們通過(guò)努力能夠達(dá)到，以增強(qiáng)其成就感。與此同時(shí)，要注意消除其不適宜的行為，當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)采用漠視或暫時(shí)剝奪一些權(quán)利效果較好。行為治療對(duì)學(xué)前兒童多動(dòng)癥有一定的療效。

　　15.【答案要點(diǎn)】問(wèn)題(一)：材料中體現(xiàn)了幼兒思維發(fā)展的具體形象性的特點(diǎn)。具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的，幼兒思考問(wèn)題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解;形象性是指依靠事物的形象來(lái)思維，事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。

　　問(wèn)題(二)：根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)進(jìn)行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說(shuō)教。比如，講“風(fēng)”“聲音”等抽象概念時(shí)，教師可采用具體形象的方法，并且讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，用眼觀察，這樣會(huì)使幼兒很輕松地掌握這些詞的含義。另外，由于幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)，不善于分析事物的內(nèi)在含義，不能理解語(yǔ)言的寓意、轉(zhuǎn)義，因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，教師一定要堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，切忌講反話，或嘲笑、諷刺幼兒。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16.【參考設(shè)計(jì)】

　　《認(rèn)識(shí)牙齒寶寶》活動(dòng)方案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)切牙、犬牙及磨牙。

　　2.初步具有愛(ài)護(hù)及清潔牙齒的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙齒模型一套、一張保護(hù)牙齒的光碟。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)對(duì)牙齒的了解及保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　2.讓幼兒看碟，認(rèn)識(shí)哪些是保護(hù)牙齒的行為。畫(huà)面內(nèi)容略。

　　3.幼兒討論：哪些行為是保護(hù)牙齒的行為。

　　4.認(rèn)識(shí)切牙、犬牙及磨牙。

　　先請(qǐng)幼兒觀察牙齒模型，觀察切牙、犬牙及磨牙形狀上的不同，再觀察同伴及自己的牙齒，分辨同伴及自己的切牙、犬牙及磨牙。然后請(qǐng)幼兒記住有幾位牙齒寶寶，他們的名字和本領(lǐng)。教師出示牙齒模型，告訴幼兒切牙、犬牙及磨牙的名稱及主要功能。

　　5.全班幼兒討論并交流保護(hù)牙齒的方法，并以組為單位進(jìn)行情景表演。

　　四、活動(dòng)建議

　　1.將牙齒模型及圖片放在活動(dòng)角，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2.向家長(zhǎng)介紹牙齒保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子每天刷牙，餐后漱口。