2020幼兒教師資格《保教知識與能力》鞏固試題（7）_第2頁

　　二、簡答題

　　1、問答題 簡述教育在人的個性發(fā)展中的作用。

　　本題解析：(1)教育促進(jìn)人的主體性的發(fā)展;

　　(2)教育促進(jìn)人的個體特征的發(fā)展;

　　(3)教育促進(jìn)人的個體價值的實現(xiàn)。

　　2. 簡述健康教育活動的方法。

　　本題解析：(1)動作與行為練習(xí)。讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基本技能、健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動作、行為習(xí)慣。例如，盥洗的基本順序、衣服的穿脫與整理、持筷的方法，都必須在教師和家長的具體幫助、指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。

　　(2)感知體驗法。感知體驗法是指導(dǎo)幼兒感覺器官認(rèn)識、判別事物特征的方法。這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由于加入身體動作，更能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的注意。

　　(3)口令信號法。熟練機(jī)智地運(yùn)用口令是教師進(jìn)行體育教學(xué)和組織體育活動不可缺少的技巧。教師的口令要洪亮、清晰、準(zhǔn)確，語氣要果斷，聲調(diào)要有感情。信號是指通過拍手、鼓聲、音樂、呼數(shù)、哨音等聲響來幫助幼兒做練習(xí)的方法。注意信號運(yùn)用要及時，聲音高低要適當(dāng)，音樂、鼓點等連續(xù)信號的速度和節(jié)奏要根據(jù)動作和游戲情節(jié)的需要而變化。

　　(4)情境表演法。教師或幼兒就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中涉及的健康教育問題。比如，就“有些食品幼兒不宜吃得太多”這一實際問題進(jìn)行情境表演，讓幼兒分析判斷，懂得日常生活中要能控制飲食才有利于健康這個道理。