2020幼兒教師資格《保教知識與能力》�？加柧殻�12）_第2頁

　　二、簡答題

　　11.簡述幼兒想象的發(fā)展特點及培養(yǎng)方式。

　　參考答案：

　　幼兒想象發(fā)展的特點：

　　(1)以無意想象為主，有意想象初步發(fā)展;

　　(2)再造想象為主，創(chuàng)造想象初步發(fā)展;

　　(3)從極大夸張的想象發(fā)展到合乎現(xiàn)實的想象。

　　幼兒想象的培養(yǎng)方式：

　　(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力;

　　(2)開展多種藝術活動，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;

　　(3)在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象;

　　(4)創(chuàng)造自由寬松的環(huán)境來保證幼兒自由創(chuàng)造。

　　三、材料分析題

　　12.閱讀下列材料，回答問題。

　　離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個‘小笑臉’，老師還貼在我的腦門兒上了。”媽媽聽了很高興。連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢? ”問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結合幼兒想象的特點分析上述現(xiàn)象。

　　參考答案：

　　小凱媽媽的說法是不正確的。幼兒想象的特點：

　　(1)無意想象為主，有意想象開始發(fā)展;

　　(2)再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展;

　　(3)想象有時和現(xiàn)實混淆。

　　幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實混淆，主要表現(xiàn)在三個方面：

　　(1)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的;

　　(2)把希望發(fā)生的事情當成已發(fā)生的事情來描述;

　　(3)在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應。

　　材料是混淆想象和現(xiàn)實的情況，常被成人誤認為孩子在說謊。事實上是幼兒期的想象特點所致。