2020幼兒教師資格《保教知識與能力》模考訓練（9）_第2頁

　　二、簡答題

　　11.如何培養(yǎng)幼兒記憶?

　　參考答案：

　　(1)為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料。

　　(2)經(jīng)常向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)，對記憶結(jié)果給予正確評價，激發(fā)幼兒有意識記的積極性。

　　(3)幫助幼兒理解識記的材料，提高幼兒意義識記的水平和認識能力。

　　(4)運用多種感覺器官進行記憶。

　　(5)幫助孩子進行合理的復習，與遺忘作斗爭。

　　三、材料分析題

　　12.閱讀下列材料，回答問題。

　　日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時孩子仍不能完全記住。但他們在電視里看到關(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。

　　問題：根據(jù)學前兒童記憶發(fā)展的有關(guān)原理，對上述材料加以分析。

　　參考答案：

　　這一現(xiàn)象充分說明了幼兒無意記憶和有意記憶發(fā)展的特點。在整個學前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢，無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶。幼兒對廣告詞是無意記憶，電視畫面具體形象生動，廣告主體符合幼兒的興趣和需要，因此幼兒的記憶效果好。相反，教師要求背誦的是有意記憶，其依賴于對記憶任務(wù)的理解程度和是否有較強的積極性，因此效果往往不太好。