2019年幼兒教師資格證保教知識與能力備考題（11）_第2頁

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.A【解析】行動中反思是阿格里斯等人提出的反思方式，強調在行動中與問題情境“對話”。

　　2.D【解析】覺察意識式反思包含智能與情意兩大組成要素。教師要經(jīng)常思考“我在尋求什么樣的價值”“我真正關心的到底是什么”等問題。

　　3.C【解析】布魯巴奇等人提出了反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究等反思方法。題干所述是反思日記這種反思方法。

　　4.C【解析】交流討論是指來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其學校共享。

　　5.D【解析】布魯巴奇等人提出了反思日記、交流討論、行動研究、詳細描述四種反思的方法，供教師參考。

　　6.D【解析】行動研究是為弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索以此改進教學的行動方案，教師以及研究者用以進行調查和實驗研究。

　　7.B【解析】波斯納提出的教師成長公式：經(jīng)驗+反思一成長。他還指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。

　　8.A【解析】詳細描述是指教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們看到的情景，并對此進行討論分析。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】

　　幼兒園教育評價的實施是一項復雜的系統(tǒng)工程，其過程可以分為三個階段：準備階段、實施階段和結果反饋階段。

　　準備階段是指具體實施評價前的預備階段，需要從以下兩方面著手：一方面，建立相關的組織，籌劃評價的內容、方法和步驟;另一方面，開展幼兒園教育評價，要有一定的資金及物質設施的支持。

　　實施階段是指實際開展評價活動的階段，主要包括相互溝通、收集信息、評議評分和匯總整理等內容。其中，匯集整理是一項具有全局性意義的工作，要求資料的匯集和整理既要迅速，又要準確。

　　反饋評價結果是指向參與評價的相關人員公布評價結果，有集體反饋和個人反饋兩種形式。幼兒園教育評價在反饋時不僅要注意反饋的及時、全面，而且要注意反饋的場合，并且把反饋與指導性的意見相結合。

　　2.【參考答案】

　　材料中這位幼兒園教師沒有恰當?shù)靥幚碛變合胍�積極發(fā)言的情況，打消了幼兒的積極主動性。雖然事后對幼兒進行了鼓勵，但是其先前的行為已經(jīng)對幼兒的情緒產(chǎn)生了明顯的負面影響。

　　教師通過教學反思認識到自身存在的問題，就有助于促使其下次在面臨相似問題情境時可以做出更加合理、恰當?shù)膽獙Ψ绞健�沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。教師要在教育教學實踐中不斷獲得進步，就要學會有效運用自我評價，而其核心策略是自我反思。

　　3.【參考答案】

　　小紅花是孩子的驕傲和摯愛，教師通過小紅花評比，旨在調動孩子活動的主動性、積極性，形成良好的行為習慣。老師在評價孩子的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標準來要求每一個孩子，這對濤濤這種頑皮的孩子來說一時難以做到�？墒牵�他也像其他孩子一樣需要關注和鼓勵，但一次又一次的失望，使他從無奈地向老師求情到失望地大哭。老師在教學過程中，應將評價的關注點放在孩子的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較，重新和孩子們一起制定評選小紅花的標準。讓濤濤這樣的孩子在“不打人”等條件下也能得到小紅花，獲得滿足與成功。

　　李老師應主動找到濤濤奶奶，先向她道歉，檢討自己在評價孩子時的失誤，對濤濤觀察不夠。然后和她一起研究教育孩子的方法，爭取得到家庭的支持和合作。最后告訴奶奶，小紅花是用來激勵孩子進步的，不可用買來代替。