2019幼兒教師資格證《保教知識與能力》模擬卷四_第2頁

　　一、單選題

　　1.【答案】D。解析：《綱要》組織與實施部分：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

　　2.【答案】B。解析：口吃出現(xiàn)的年齡以2-4歲為多。2-3歲一般是口吃發(fā)生的年齡，3-4歲是口吃的常見期。

　　3.【答案】D。解析：骨折的處理原則是“固定”，注意題干不可以采取的，自己不能復(fù)位。

　　4.【答案】A。解析：《指南》科學(xué)探究目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究：(1)對自己感興趣的問題總是刨根問底。(2)能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。(3)探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。A選項為小班幼兒表現(xiàn)。

　　5.【答案】B。解析：新生家訪是對新入園幼兒進行的家訪;定期家訪是有固定的時間對幼兒進行家訪;問題兒童重點家訪是針對出現(xiàn)了某些問題的兒童進行家訪，從而通過家園合作的方式幫助幼兒，排除法選B。

　　6.【答案】D。解析：幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除了進行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查。

　　7.【答案】B。解析：幼兒已經(jīng)脫離了實物，但還要借助物體的形象進行分類，說明幼兒的思維水平具有直觀形象性。表象是事物在大腦中留下的印象、符號，例如語言也是在大腦中進行的，無須借助圖片，因此選B。

　　8.【答案】C。解析：形成性評價是在教育過程中持續(xù)進行的，目的在于及時地作出反饋性調(diào)節(jié)，從而調(diào)整、修改、補充活動的計劃、內(nèi)容和方法，使教育活動更合理、更完善地開展，促進幼兒的發(fā)展。這類評價在教育過程中進行。

　　9.【答案】C。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《試行》》指出：“注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣�！�

　　10.【答案】B。解析：幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

　　二、簡答題

　　11.【答案要點】

　　(1)游戲是兒童主動的自愿的活動;

　　(2)游戲是在假想的情景中反映周圍生活;

　　(3)游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強制性的社會義務(wù);

　　(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。

　　12.【答案要點】

　　(1)具體性;

　　(2)形象性;

　　(3)經(jīng)驗性;

　　(4)表面性;

　　(5)擬人性;

　　(6)片面性;

　　(7)固定性。

　　三、論述題

　　13.【參考答案】

　　(1)社會要求的提高

　　幼兒園是保教并重的機構(gòu)，以游戲為主要活動形式，沒有嚴(yán)格的約束力。小學(xué)是實施義務(wù)教育的機構(gòu)，以上課為主要活動形式，必須根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)機會、教學(xué)大綱和教材進行系統(tǒng)的文化知識教育，要達(dá)到一定的質(zhì)量要求。

　　(2)生活制度的變化

　　學(xué)前階段的生活節(jié)奏是寬松的。一日生活中游戲活動時間較多，生活管理不帶強制性，沒有出勤要求。教師對幼兒在生活上的照顧比較周到和細(xì)致;小學(xué)階段的生活節(jié)奏快速、緊張，作息制度非常嚴(yán)格。每天上課時間較長，紀(jì)律及行為規(guī)范帶有強制性。教師對兒童在生活上的照料明顯減少，生活主要靠兒童自理。

　　(3)師生關(guān)系的不同

　　學(xué)前階段教師與幼兒個別接觸機會多，時間長，涉及面廣，關(guān)系密切、具體;小學(xué)階段師生接觸主要是在課堂上，個別接觸少，涉及面較窄。

　　(4)生活環(huán)境的完全改觀

　　學(xué)前階段教室的環(huán)境布置生動活潑，有許多活動區(qū)域，在其中有豐富的活動玩具和材料供幼兒動手操作、擺弄，幼兒可以自由選擇游戲及進行同伴交往;小學(xué)階段教室的環(huán)境布置相對嚴(yán)肅，成套的課桌椅排列固定，教室內(nèi)沒有玩具，學(xué)生自由選擇活動的余地較少。

　　(5)教育內(nèi)容加深，形象化的方法減少

　　學(xué)前階段的教育內(nèi)容是各種各樣、豐富多彩的游戲，以幼兒動手操作的多種活動為主要教學(xué)形式，幼兒在玩中學(xué)，教師指導(dǎo)方法比較直觀、靈活、多樣，沒有家庭作業(yè)及考試制度;小學(xué)階段的教育內(nèi)容是各種學(xué)科文化知識的學(xué)習(xí)，以上課為主要的教學(xué)形式，教學(xué)方法相對固定、單一，有一定的家庭作業(yè)及必要的考試制度，學(xué)習(xí)成為一種必須完成的任務(wù)。

　　四、材料分析題

　　【答案要點】

　　(1)①告狀是中班幼兒的常見現(xiàn)象，他們會經(jīng)常借由告狀來尋求老師對他的關(guān)愛和認(rèn)同，想要提高自己在老師心目中的地位�，幀幵诮�構(gòu)區(qū)進行游戲的時候經(jīng)常跑過來告狀，可能是因為想要得到老師的關(guān)注和認(rèn)同。

　�、诹硗庖粋�原因是這個階段是兒童道德認(rèn)識進一步發(fā)展的階段，他們對是非、善惡行為準(zhǔn)則和社會道德規(guī)范有了認(rèn)識。特別是中班幼兒他們能掌握一定的行為規(guī)范，善于觀察關(guān)心周圍的幼兒易向老師告狀，希望老師能糾正同伴的錯誤行為�，幀幵诟�老師告狀的同時還潛藏著一個目的，即借此向老師表明自己已經(jīng)記住老師的話了。

　　(2)首先，教師應(yīng)了解幼兒告狀行為的動機和目的，區(qū)別對待。其次，教師還可以在日常生活中組織各種不同形式的活動，培養(yǎng)幼兒獨立處事的能力和良好的品質(zhì)，減少幼兒的告狀行為。最后，培養(yǎng)幼兒的獨立性，減少告狀行為。

　　15.【參考答案】

　　該名教師對陽陽活動的干預(yù)不合適。

　　(1)陽陽的游戲方式是角色游戲。即用小椅子替代自行車，來實現(xiàn)他“摸特等獎”的游戲情節(jié)構(gòu)思。幼兒能夠成功地以物代物，反映了幼兒象征性思維的發(fā)展。替代物與被替代物越不像，越具有符號象征意義。

　　(2)教師以現(xiàn)實教師的角色身份進行干預(yù)，以成人的想法忽視了幼兒思維的特點，對陽陽所選擇的替代物提出了質(zhì)疑，認(rèn)為小椅子不像自行車，試圖引導(dǎo)幼兒按真實的樣子加以改裝，結(jié)果阻礙了幼兒的游戲想象，中斷了幼兒原來的游戲情節(jié)。

　　五、活動設(shè)計題

　　16.【參考設(shè)計】

　　大班主題活動教案《我喜歡》

　　一、設(shè)計意圖

　　每個孩子都有自己喜歡的事物，大班幼兒愛學(xué)、好學(xué)，對于新奇有趣的事物充滿著好奇心，喜歡探索是幼兒的天性，生活中的事物，從游戲到顏色，從食物到玩具，在其中我們會發(fā)現(xiàn)每個孩子獨有的個性，引導(dǎo)孩子去充分的探索，表達(dá)這份喜愛，會使他們更加的快樂，在游戲中尋找自己的樂趣，增加生活常識。

　　二、教育目標(biāo)

　　1.知道蔬菜、水果有營養(yǎng)，初步養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。

　　2.學(xué)會玩具的分享，養(yǎng)成良好的美德。

　　3.能聽懂成人的指令，按指令做事。

　　4.喜歡手工游戲，并具有粘貼、撕紙等技能。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.我喜歡的主題活動開展過程中，要事先準(zhǔn)備所需要的各個材料，師幼共同討論所喜歡的事物，增加幼兒對活動的期望，使孩子們在活動的過程中不斷地增長經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2.幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，幼兒之間一起分享各自的玩具。

　　四、教育活動設(shè)計

　　活動一：我喜歡小小月亮船(兒歌)

　　1.活動準(zhǔn)備：香蕉若干

　　2.活動過程

　　幼兒每人一根香蕉，摸一摸，聞一聞，教師朗讀兒歌。

　　教師和幼兒一起做動作，摸香蕉，拿起香蕉晃一晃做小船的動作，邊做動作邊唱兒歌。

　　大家一起吃香蕉

　　3.活動建議：活動安排在午點前進行。

　　附兒歌：

　　月亮船

　　香蕉香蕉甜甜

　　香蕉香蕉彎彎

　　搖一搖，晃一晃

　　多像一只月亮船

　　活動二：我喜歡把朋友送回家

　　1.活動準(zhǔn)備

　　幼兒事先將玩具帶到幼兒園。

　　有意識的帶領(lǐng)幼兒參觀玩具柜，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具。

　　2.活動過程

　　幼兒從玩具柜拿出自己喜歡的玩具，并自己自由玩一會。

　　幼兒拿著玩具聽到信號(歌曲)后把玩具放回原處，并說“我把某某送回家”。

　　3.活動建議

　　活動的持續(xù)周期應(yīng)該比較長。

　　為幼兒提供的玩具要做到體積大、色彩鮮艷。

　　活動三：我喜歡走走跳跳

　　1.活動準(zhǔn)備：用彩色紙做成的平行線

　　2.活動過程

　　(1)教師示范走小路動作，走在兩條彩帶中間，兩臂側(cè)舉，眼睛向前。

　　(2)幼兒練習(xí)走小路。

　　(3)根據(jù)幼兒練習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)窄小路，增加練習(xí)難度。

　　(4)幼兒自己制作小路并參與游戲。

　　3.活動建議：增加游戲趣味性，自編游戲角色、情節(jié)，可以采用角色扮演法，吸引幼兒注意。