2019年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》專項(xiàng)單選5套試題與解析_第2頁(yè)

　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.杜威提出了著名的(　)思想。

　　A.“教師中心主義”

　　B.“教材中心主義”

　　C.“課堂中心主義”

　　D.“兒童中心主義”

　　2.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是(　)。

　　A.《夸美紐斯教育論著全集》

　　B.《理想國(guó)》

　　C.《母育學(xué)校》

　　D.《太陽(yáng)城》

　　3.認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識(shí)論是(　　)提出的。

　　A.格賽爾

　　B.華生

　　C.班杜拉

　　D.皮亞杰

　　4.()是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺(jué)，它對(duì)于了解環(huán)境中各種物

　　體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

　　A.大小知覺(jué)

　　B.方位知覺(jué)

　　C.深度知覺(jué)

　　D.時(shí)間知覺(jué)

　　5.母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持

　　聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作(　　)依戀。

　　A.安全型

　　B.回避型

　　C.矛盾型

　　D.混亂型

　　6.以下對(duì)健康檢查的目的論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

　　A.盡早對(duì)有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施

　　B.了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況

　　C.杜絕疾病的發(fā)生

　　D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷

　　7.不屬于幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循的原則的是()

　　A.多支持原則

　　B.多肯定原則

　　C.多尊重原則

　　D.多活動(dòng)原則

　　8.(　)是指除評(píng)價(jià)對(duì)象自身以外的其他人或組織對(duì)該評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

　　A.自我評(píng)價(jià)

　　B.他人評(píng)價(jià)

　　C.形成性評(píng)價(jià)

　　D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分

　　為()五個(gè)方面。

　　A.健康語(yǔ)言科學(xué)社會(huì)保健

　　B.健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)

　　C.游戲健康科學(xué)社會(huì)藝術(shù)

　　D.健康安全科學(xué)語(yǔ)言社會(huì)

　　10.()是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。

　　A.講解法

　　B.討論法

　　C.談話法

　　D.游戲法

  　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.D。中公講師解析：杜威提出了“兒童中心主義”的教育原則，反對(duì)把教育變成一種外在

　　的壓力和忽視兒童內(nèi)部機(jī)能的傾向。主張兒童是中心，教育的措施要圍繞兒童組織起來(lái)。

　　2.C。中公講師解析：夸美紐斯是 17 世紀(jì)捷克著名的愛(ài)國(guó)者、教育改革家和教育理論家，是

　　我國(guó)教育界所熟悉的人物。他的著作《母育學(xué)校》概述了他的學(xué)前教育思想，可以說(shuō)是世界

　　上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教育的專門著作。

　　3.D。中公講師解析：瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究?jī)和�認(rèn)知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的

　　兒童認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識(shí)論。

　　4.C。中公講師解析：深度知覺(jué)是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺(jué)，它

　　對(duì)于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，是非常重要的。

　　5.A。中公講師解析：大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。表現(xiàn)為

　　母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持聯(lián)

　　系的行為發(fā)生。

　　6.C。中公講師解析：C 選項(xiàng)屬于表述有誤。對(duì)健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查，稱

　　為健康檢查。通過(guò)系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺

　　陷，以便及早采取矯治措施，但并不能杜絕疾病發(fā)生。

　　7.D。中公講師解析：幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循十個(gè)原則：(1)多關(guān)注原則;(2)多尊重原

　　則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識(shí)原則;(7)多支持原則;(8)多

　　互動(dòng)原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。D 選項(xiàng)不在此列。

　　8.B。中公講師解析：除評(píng)價(jià)對(duì)象自身以外的其他人或組織對(duì)該評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)指的

　　是他人評(píng)價(jià)。

　　9.B。中公講師解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教

　　育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面。

　　10.C。中公講師解析：談話法是由教師提出問(wèn)題和幼兒回答問(wèn)題組成，也可由幼兒提出問(wèn)題，

　　教師來(lái)回答，也叫問(wèn)答法。