2019幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力考點(diǎn)模擬題：教育活動(dòng)的組織

　　教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

　　【考點(diǎn)一】幼兒園教育活動(dòng)的類型

　　【考點(diǎn)模擬題】

　　教師與幼兒個(gè)體的直接聯(lián)系方式是( )教育活動(dòng)。

　　A.集體

　　B.小組

　　C.個(gè)別

　　D.自選

　　答案：C

　　【考點(diǎn)歸納】

　　【考點(diǎn)二】幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的的三種取向

　　【考點(diǎn)模擬題】

　　關(guān)注幼兒做些什么，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，這種觀點(diǎn)認(rèn)為教育活動(dòng)的內(nèi)容即( )。

　　A.教師教學(xué)的材料

　　B.幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　C.教師教學(xué)的方法

　　D.幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　答案：B

　　【考點(diǎn)歸納】

　　【考點(diǎn)三】幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置

　　【考點(diǎn)模擬題】

　　在幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置中，( )關(guān)注的是幼兒園教育活動(dòng)的過(guò)程。

　　A.行為目標(biāo)

　　B.生成性目標(biāo)

　　C.表現(xiàn)性目標(biāo)

　　D.活動(dòng)目標(biāo)

　　答案：B

　　【考點(diǎn)歸納】

　　1.行為目標(biāo)

　　行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向教育活動(dòng)中兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果。

　　2.生成性目標(biāo)

　　生成性目標(biāo)是在教育活動(dòng)過(guò)程中生成的目標(biāo)，生成性目標(biāo)關(guān)注的是過(guò)程。

　　3.表現(xiàn)性目標(biāo)

　　表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

　　【考點(diǎn)四】幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　【考點(diǎn)模擬題】

　　( )是對(duì)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和步驟的預(yù)期，即依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容

　　和方式，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。

　　A.幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程

　　B.幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施

　　C.幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃

　　D.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　答案：D

　　【考點(diǎn)歸納】

　　1.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念

　　幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和步驟的預(yù)期，即依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。

　　2.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

　　第一，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習(xí)心理中的相關(guān)理論觀點(diǎn)為基礎(chǔ)。

　　第二，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須具有幫助幼兒身心發(fā)展的價(jià)值。

　　第三，設(shè)計(jì)應(yīng)包括短期和長(zhǎng)期的兩種目標(biāo)。

　　第四，幼兒的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。

　　第五，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不以解決全部幼兒的發(fā)展問(wèn)題為目的，應(yīng)該有針對(duì)性地指向某一部分幼兒。

　　3.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求

　　(1)教師設(shè)計(jì)與幼兒生成相結(jié)合

　　教師要靈活、彈性地面對(duì)教育活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒真正感興趣而且有價(jià)值的事物時(shí)，應(yīng)打破以前的計(jì)劃，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)來(lái)調(diào)整設(shè)計(jì)。教師應(yīng)以預(yù)先的計(jì)劃為起點(diǎn)，滲透幼兒生成的思想，做到預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合。

　　(2)細(xì)致考慮各個(gè)要素

　　在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要考慮到教育活動(dòng)背景分析、教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)策略設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)評(píng)價(jià)這幾個(gè)要素的有機(jī)組合。

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