幼兒教師資格考前劃重點：保教知識與能力材料分析題_第2頁

　　11.幼兒性格的年齡特點

　　(1)活潑好動;

　　(2)好奇好問;

　　(3)喜歡交往;

　　(4)獨立性不斷發(fā)展;

　　(5)易受暗示,模仿性強;

　　(6)堅持性隨年齡增長不斷提高;

　　(7)易沖動,自制力差,同時自制力不斷發(fā)展。

　　12.幼兒親社會行為的影響因素

　　(1)社會生活環(huán)境,社會生活環(huán)境包括社會文化的影響和電視媒介的影響,社會宏觀環(huán)境的影響要通過幼兒具體的生活環(huán)境來起作用;

　　(2)幼兒日常的生活環(huán)境家庭的影響,榜樣的作用、父母的教養(yǎng)方式;

　　(3)同伴相互作用,模仿和強化;

　　(4)移情,移情是指從他人的角度來考慮問題,移情是導致親社會行為最根本、最內(nèi)在的原因。

　　13.影響幼兒同伴關系發(fā)展的因素

　　(1)家庭因素

　�、僭缙谟H子交往的經(jīng)驗;

　　②父母的鼓勵與教養(yǎng)方式;

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　　(2)托幼機構因素

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　　(3)幼兒自身的特征

　　14.

　　氣質(zhì)的類型

　　根據(jù)心理活動的速度、強度及靈活性的不同,一般將人的氣質(zhì)劃分為四種:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)及抑郁質(zhì)。

　　(1)膽汁質(zhì):精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事。

　　(2)多血質(zhì):反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉。

　　(3)粘液質(zhì):穩(wěn)重有余而又靈活性不足、路實但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣。

　　(4)抑郁質(zhì):敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨行動緩慢。

　　15.幼兒期攻擊行為的特點

　　(1)幼兒攻擊性行為頻繁,主要表現(xiàn)為,為了玩具和其他物品而爭吵、打架,行為更多是直接爭奪或破壞玩具和物品;

　　(2)幼兒更多依靠身體上的攻擊,而不是言語的攻擊

　　(3)從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化,小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為,而大班幼兒的敵意性攻擊則顯著多于工具性攻擊;

　　(4)幼兒的攻擊性行為有著明顯的性別差異,幼園男孩比女孩更多地卷入攻擊性事件。

　　16.游戲材料的投放

　　(1)要為丿兒童提供足夠的游戲材料;

　　(2)根據(jù)兒童的年齡特點提供游戲材料;

　　(3)提供與階段教育目標、內(nèi)容相匹配的游戲材料;

　　(4)盡量提供無固定功能的游戲材料;

　　(5)多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料;

　　(6)將游戲材料放在可見位置。

　　17.成人介入游戲的時機

　　(1)當幼兒游戲出現(xiàn)困難時介入;

　　(2)當必要的游戲秩序受到威脅時介入;

　　(3)當兒童對游戲失去興趣或準備放棄時介入;

　　(4)在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時介入。

　　18.幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的要求

　　(1)創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境;

　　(2)創(chuàng)設寬容理解的環(huán)境;

　　(3)建立良好的幼兒群體;

　　(4)建立良好的人際關系;

　　(5)形成良好的幼兒園風氣。

　　19.幼兒攻擊性行為的影響因素

　　(1)父母的懲罰

　　研究發(fā)現(xiàn),攻擊性男孩的父母對他們懲罰更多,而且即使他們行為正確也經(jīng)常受到懲罰。

　　(2)大眾傳播媒介

　　大眾傳播媒介里的攻擊性榜樣會增加幼兒以后的攻擊性行為,幼兒會從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學習到各種具體的攻擊性行為。

　　(3)強化

　　當幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時,父母或教師不加制止或聽之任之就等于強化了幼兒的攻擊性行為。

　　(4)挫折

　　攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。

　　20.游戲的特征

　　(1)游戲是兒童自主自愿的活動;

　　(2)游戲是兒童感到快樂的活動;

　　(3)游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動;

　　(4)游戲是虛構與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動;

　　(5)游戲是具體的活動。