2017幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》猜題卷（四）_第3頁

　　三、材料分析題

　　基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她，虐待她�；�尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情�；�尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據(jù)調查分析，基尼的缺陷不是天生的。

　　根據(jù)以上材料，回答下列問題：

　　(1)小基尼的缺陷說明了什么?

　　(2)小基尼在精心教育下，仍不能學會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么影響的作用?

　　【答案要點】

　　(1)“人是社會關系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。

　　兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結果;遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎，是兒童心理形成和發(fā)展的可能;而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性;特別是幼兒親子關系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。

　　(2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關鍵期;關鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進行正確教育，兒童心理發(fā)展很快;如果失去了時機，可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關鍵期，失去了這一關鍵期，以后語言的發(fā)展就很難了。

　　[page]四、活動設計題

　　圍繞我的家鄉(xiāng)這個主題，設計一個幼兒園大班活動方案。

　　【參考答案】

　　一、這是我的家鄉(xiāng)(搜集整理階段)

　　活動目標：

　　1.通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中搜集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、物品等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。

　　2.指導和協(xié)助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產生一種自豪感。

　　活動重難點：

　　指導和協(xié)助幼兒給所有的物品進行分類。

　　活動形式：

　　1.此活動延續(xù)的過程為兩周。

　　2.此活動不安排具體的教學活動，要求幼兒在平時的生活中做有心人，去搜集材料，內容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。

　　3.在活動室內設置四個展區(qū)，及時協(xié)助幼兒將搜集到的物品進行分類。

　　4.鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導幼兒互相交流，進一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區(qū)的物品。

　　5.在這個活動中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內的物品不夠全面，教師應給予幫助。

　　二、“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽(知識競賽階段)

　　活動目標：

　　1.通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2.在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。

　　3.促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。

　　活動準備：

　　記分牌四個、人手一套繪畫用品、小獎品若干、布置競賽環(huán)境、邀請幼兒家長參加。

　　活動形式：

　　1.幼兒自由選擇代表隊(按顏色分類)。

　　2.圍繞展區(qū)的內容設置題目。表現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。

　　活動過程：

　　(一)總結第一階段的活動

　　1.讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內容。

　　2.提出任務。(師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認識了許多關于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受?鼓勵幼兒說出自己心里的感受)

　　3.在幼兒表述的基礎上教師小結(我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美，那我們每個小朋友就更應該關心、愛護自己的家鄉(xiāng))

　　(二)“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽

　　1.師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看大家對家鄉(xiāng)有多少了解。

　　2.教師提供四個隊標，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助，成立四個隊。(紅隊、黃隊、綠隊、橙隊)。

　　3.教師向大家介紹競賽規(guī)則。

　　本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫忙，若還答不上來則由其他隊答題，答對者得一面小紅旗;第二輪是“我說你猜”，我們請家長和小朋友一起玩游戲，家長看到題面后不能說出題面上的任何一個字，只能用語言表達，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到“開始”后方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗，以紅旗多的隊為獲勝隊。希望小朋友踴躍答題。

　　4.宣布“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽活動開始。

　　(1)第一輪：必答題(2)第二輪：游戲“我說你猜”(3)第三輪：搶答題

　　5.統(tǒng)計場上的比分，給獲勝的隊頒獎。

　　三、角色游戲：小小旅游團(知識運用階段)

　　活動目的：

　　通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉(xiāng)土文化知識的了解與記憶，學習靈活運用知識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準備：

　　幼兒課前練習各風景點解說詞，四個風土人情圖片，實物展區(qū)，小小導游證(編號1-6)，彩色小旗3面，錄音機。

　　活動過程：

　　(一)談話引出主題，激發(fā)興趣：聽說今天會有許多旅游團來我們長陽游玩，現(xiàn)在需要幾個能干的小導游，不知道小朋友們愿不愿意來幫忙?

　　(二)選導游

　　1.討論：怎樣才能當一名好導游呢?

　　2.幼兒自由報名，進行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼兒必須介紹一個風景點，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒。

　　3.按編號給小小導游發(fā)小旗、導游證。

　　(三)組成3個小旅游團，每隊由2名導游帶隊。提出游戲要求：導游要負責向游客介紹美麗的風景、有趣的風俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產和特色小吃。

　　(四)幼兒開展游戲，教師客串角色指導。

　　(五)集體作畫：鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象最深的景象畫出來。