2016年教師資格證《幼兒保教知識與能力》知識鞏固測試卷二十_第2頁

　　一、選擇題（答案要點）

　　1~3略4.C5.D6.A7.C8.A9.C10.C

　　二、簡答題(答案要點)

　　11.(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;

　　(2)能運用各種感官，動手動腦，探究問題; (3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;

　　(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣; (5)愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

　　12.幼兒思維發(fā)展的特點如下： (1)幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性;(2)幼兒中期的思維以具體形象性為主; (3)幼兒后期思維的抽象邏輯性開始萌芽。

　　三、論述題(答案要點)

　　13.(1)發(fā)揮一日活動整體教育功能 幼兒園一日活動是幼兒園每天進(jìn)行的所有保育和教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

　　(2)一日生活中的各種活動不可偏廢 無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動，無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都有重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼、隨意削弱或取消任何一種活動。 (3)各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體

　　每種活動不是分別、孤立地對幼兒發(fā)揮影響的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成教育合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。四、材料分析題(答案要點)

　　14.(1)明確并解決幼兒園與小學(xué)銜接的主要矛盾：幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育目標(biāo);幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育對策。

　　(2)加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之問的教育坡度：調(diào)整觀念;體制方面保持溝通與銜接關(guān)系;讓幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。

　　(1)在美術(shù)活動中，老師根據(jù)亮亮創(chuàng)設(shè)的奧特曼在圓鐵甲里面補(bǔ)充能量，及時的配合幼兒的再造想象，創(chuàng)造求救的情境，讓亮亮繼續(xù)完成畫畫，這符合教師應(yīng)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展條件的要求。

　　(2)針對晶晶沒看過奧特曼的情況，教師及時給予奧特曼的圖片供其欣賞，這符合了教師應(yīng)提供豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的想象的要求。(3)老師提供給晶晶奧特曼圖片欣賞后，鼓勵其大膽想象，這符合教師應(yīng)在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象的發(fā)展要求。(4)活動結(jié)束后，老師讓幼兒說說自己的創(chuàng)作，這符合了教師應(yīng)在活動中創(chuàng)造自由寬松的氣氛，鼓勵幼兒的自由創(chuàng)造和表達(dá)。

　　五、活動設(shè)計題(答案要點)

　　16.以“我愛我家”為主題，設(shè)計一個教育活動，并以理論說明其中的活動目標(biāo)。

　　【設(shè)計案例】 《我愛我家》 活動目標(biāo)：

　　(1)樂于大膽地與同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。

　　(2)進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。

　　活動準(zhǔn)備：課件《家是什么》;鋼琴曲音樂《我愛我家》;搜集相關(guān)資料。 活動過程：

　　(1)教師出示“家”，引導(dǎo)幼兒說說自己的家。 教師：“每個小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎?”幼兒回答�！澳阕钕矚g家里的什么”

　　請幼兒回答，教師注意讓幼兒充分地講述。

　　教師小結(jié)：有的小朋友愛家里的某一個房間、有的愛某一物品、有的愛某一寵物、有的愛某一親人„„“小朋友都愛自己的家”，教師出示字“我愛我家”，領(lǐng)幼兒讀一遍。

　　(2)出示課件，教師配樂讀詩歌《家是什么》。

　　教師邊演示課件邊朗誦：家是什么——小兔子說家是溫暖的地方，小老鼠說家是安全的地方，小鳥說家是幸福的地方，小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。教師提問：“你聽到了什么?你有問題想問嗎?”幼兒回答。

　　教師講解為什么說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。 再次朗誦詩歌。

　　(3)幼兒根據(jù)自己的理解，說說家是什么。

　　幼兒自由思考，教師請幼兒輪流回答(家是×)，教師用一句話講解幼兒所說的話的寓意。

　　教師小結(jié)：爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。

　　(4)請聽一首爸爸、媽媽、寶寶一起唱的特別好聽的歌《我愛我家》。

　　活動延伸：

　　為家人說一句話或給一個擁抱，讓家長感受到對他們的愛。