2020幼兒教師資格證綜合素質(zhì)強化試題（一）

　　1.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒( )等方面的發(fā)展。

　　A.知識、技能、能力、情感、健康

　　B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能

　　C.能力、語言、態(tài)度、知識、技能

　　D.情感、態(tài)度、知識、技能、價值觀

　　2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要()試行)》中明確指出，健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

　　A.發(fā)揮

　　B.結(jié)合

　　C.充分尊重

　　D.關(guān)注愛護

　　3.幼兒園教育是()和終身教育的奠基階段。

　　A.基礎(chǔ)教育

　　B.學(xué)校教育

　　C.壟斷教育

　　D.社會教育

　　4.我國《教師法》的頒布實施是在()年。

　　A.1993

　　B.1995

　　C.1998

　　D.1985

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　　5.師德的靈魂是()。

　　A.關(guān)愛學(xué)生

　　B.提高修養(yǎng)

　　C.加強反思

　　D.學(xué)生怎么學(xué)

　　6.現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共()。

　　A.四條

　　B.六條

　　C.八條

　　D.十條

　　7.我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和()權(quán)等六項。

　　A.進修培訓(xùn)

　　B.調(diào)查研究

　　C.參與決策

　　D.培養(yǎng)學(xué)生

　　8.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“指導(dǎo)要點”說明了( )和該領(lǐng)域教育教學(xué)的特點。

　　A.該領(lǐng)域的價值取向

　　B.教師該做什么、怎么做

　　C.該領(lǐng)域應(yīng)當注意的普遍性的問題

　　D.該領(lǐng)域教和學(xué)的特點

　　9.“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的( )決定的。

　　A.示范性

　　B.責(zé)任性

　　C.繼承性

　　D.特殊性

　　10.建設(shè)中國特色社會主義文化的根本任務(wù)是()。

　　A.促進入的全面發(fā)展

　　B.提高人的道德素質(zhì)

　　C.提高全民族的科學(xué)文化水平

　　D.在全社會形成共同的理想和精神支柱

　　11.“月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點看待這件事，原因是()。

　　A.人有悲歡離合

　　B.地球繞太陽轉(zhuǎn)動，月球繞地球轉(zhuǎn)動，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球掩住了月球的一部分

　　C.地球繞月球轉(zhuǎn)動偏角不同

　　D.太陽光照射不均勻

　　12.以下關(guān)于四大發(fā)明的表述，正確的是()

　　A.西漢時期蔡倫改進了造紙術(shù)

　　B.唐朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍

　　C.隋唐時期已經(jīng)有了活字印刷的書籍

　　D.北宋時指南針用于航海事業(yè)

　　13.納米是一種( )

　　A.水稻

　　B.長度單位

　　C.粒子

　　D.時間單位

　　14.14 是數(shù)據(jù) 8，12，16，30，18，10 的()

　　A.算術(shù)平均數(shù)

　　B.眾數(shù)

　　C.中數(shù)

　　D.幾何平均數(shù)

　　15.下列屬于差異量數(shù)的是()

　　A.標準差

　　B.平均數(shù)

　　C.眾數(shù)

　　D.中數(shù)

　　16.描述單個數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計量數(shù)是()

　　A.集中量數(shù)

　　B.差異量數(shù)

　　C.地位量數(shù)

　　D.相關(guān)系數(shù)

　　17.根據(jù)教育概念的分類方法，“課程”屬于()

　　A.集合概念

　　B.非集合概念

　　C.關(guān)系概念

　　D.屬性概念

　　18.以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是()

　　A.關(guān)系概念

　　B.屬性概念

　　C.操作性概念

　　D.集合概念

　　19.三班的一次聯(lián)歡活動有學(xué)生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如

　　下的回答：

　　何捷：小馬沒來。

　　小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。

　　丹丹：我晚來了一會兒，但一直到晚會結(jié)束才走。

　　小珍：如果丹丹來了，那就是我沒來。

　　如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立?()

　　A.小珍沒參加

　　B.小馬沒參加

　　C.丹丹沒參加

　　D.何捷沒參加

　　20.主要回答“事物有多少”的分析是()

　　A.定性分析

　　B.定量分析

　　C.因果分析

　　D.系統(tǒng)分析

　　21.一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了�！�

　　小明說：“我看你的不對，我的也不對�！迸赃叺男�剛看了看他們倆人的答案后說：“小明的答案錯了�！边@時數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻�人所說的話中只有一句是真的。”請問下述說法中哪一個是正確的?()

　　A.小紅說的是真話，小明的答案對了

　　B.小剛說的是真話，小明的答案錯了

　　C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對

　　D.小明說錯了，小紅的答案是對的

　　22.實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是()

　　A.約定性定義

　　B.描述性定義

　　C.綱領(lǐng)性定義

　　D.操作性定義

　　23.是以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當?shù)孛枋鏊�要界定的對象或使用該術(shù)語是( )

　　A.約定性定義

　　B.描述性定義

　　C.綱領(lǐng)性定義

　　D.操作性定義

　　24.將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟�，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質(zhì)的思維方法是()

　　A.比較方法

　　B.演繹方法

　　C.分析方法

　　D.綜合方法

　　25.一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是( )

　　A.正概念

　　B.負概念

　　C.關(guān)系概念

　　D.屬性概念