2020小學(xué)教師資格《教育知識與能力》提升試題（10）

　　一、單選題

　　1.一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于( )。

　　A.前運算階段 B.形式運算階段

　　C.感知運動階段 D.具體運算階段

　　【答案】A。解析：處于前運算階段(2~6、7歲)的兒童“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個角度來觀察事物，不考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如這個階段兒童只能辨別自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。

　　2.小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于( )。

　　A.科技活動 B.學(xué)科活動

　　C.社會活動 D.技能活動

　　【答案】A。解析：科技活動有多種形式，如科技班會、科學(xué)知識講座、參觀、調(diào)查、科技演示、科技知識競賽、科技游戲等。氣象觀察、標本制作等屬于科技活動。

　　3.孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是( )。

　　A.導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行 B.學(xué)、思、習(xí)、行

　　C.聞、行、忠、信 D.知、情、意、行

　　【答案】B。解析：孔子主張學(xué)習(xí)過程包括學(xué)、思、習(xí)、行。

　　【知識點】教學(xué)實施——教學(xué)過程——教學(xué)過程的概念——孔子的學(xué)習(xí)過程觀

　　4.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是( )。

　　A.杜威 B.盧梭 C.裴斯泰洛齊 D.洛克

　　【答案】B。解析：主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

　　5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有( )。

　　A.順序性 B.連續(xù)性

　　C.不均衡性 D.差異性

　　【答案】D。解析：題中表明人的心理發(fā)展具有差異性。

　　【知識點】學(xué)生指導(dǎo)——個體的身心發(fā)展概述——個體身心發(fā)展的一般規(guī)律——個別差異性

　　6.教《新型玻璃》時，為了豐富小學(xué)生對玻璃的認識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是( )。

　　A.實驗法 B.參觀法

　　C.實習(xí)法 D.演示法

　　【答案】B。解析：老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程屬于參觀法。

　　【知識點】教學(xué)實施——教學(xué)原則與方法——教學(xué)方法——常用的教學(xué)方法——以直觀感知為主的教學(xué)方法——參觀法

　　7.在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績的發(fā)展變化進行分組教學(xué)，這種分組屬于( )。

　　A.內(nèi)部分組 B.外部分組

　　C.交叉分組 D.綜合分組

　　【答案】A。解析：內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等分組。

　　【知識點】教學(xué)實施——教學(xué)組織形式——課堂教學(xué)組織的類型——分組教學(xué)——分組教學(xué)的分類——內(nèi)部分組

　　8.某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是( )。

　　A.讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿 B.讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿

　　C.讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位 D.讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏

　　【答案】C。解析：小腿抽筋時輕輕按摩抽筋的部位可緩解不適。

　　【知識點】學(xué)生指導(dǎo)——小學(xué)生安全與心理健康教育——小學(xué)兒童的安全防范常識——小學(xué)兒童意外事故的預(yù)防與處理——其他

　　9.“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是( )。

　　A.教育影響一致性原則 B.因材施教原則

　　C.正面教育原則 D.尊重與嚴格要求相結(jié)合原則

　　【答案】B。解析：“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是因材施教原則，指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

　　【知識點】教學(xué)實施——教學(xué)原則與方法——教學(xué)原則——我國小學(xué)常用的教學(xué)原則——因材施教原則——基本涵義

　　10.衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是( )。

　　A.道德認識 B.道德意志

　　C.道德行為 D.道德情感

　　【答案】C。解析：衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是道德行為。

　　【知識點】學(xué)生指導(dǎo)——小學(xué)德育——德育過程的基本規(guī)律——德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程——學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成