2020小學(xué)教師資格《教育知識與能力》強化試題（13）

　　1.下列哪個觀點屬于“遺傳決定論”?()

　　A.威爾遜的“成熟勢力說”

　　B.洛克的“白板說”

　　C.茍子的“性惡論”

　　D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”

　　2.有關(guān)研究表明教育對當(dāng)代國民收入增長的貢獻(xiàn)率顯著提高。這說明教育具有()。

　　A.政治功能

　　B.經(jīng)濟功能

　　C.科技功能

　　D.文化功能

　　3.布魯納認(rèn)為.無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為()。

　　A.百科全書式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實用主義課程理論

　　D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

　　4.我國小學(xué)階段。德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在()中。

　　A.班級管理活動

　　B.思想品德課

　　C.全校思想政治教育活動

　　D.班會和校會

　　5.美育是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，就是對學(xué)生進(jìn)行()。

　　A.美好思想教育

　　B.五講四美教育

　　C.美好生活教育

　　D.審美教育

　　6.學(xué)校通過美化校園環(huán)境，創(chuàng)建花園式校園，以培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的方法屬于()。

　　A.榜樣示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.說服教育法

　　D.生態(tài)教育法

　　7.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。

　　A.北歐的尼德蘭

　　B.捷克的夸美紐斯

　　C.法國的斯圖謨

　　D.德國的福祿貝爾

　　8.下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。

　　A.“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能

　　B.“教學(xué)反思”有助于教師的自我評價和自我改進(jìn)

　　C.“教學(xué)反思”有助于教師成為智者.避免被學(xué)生愚弄

　　D.“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊建設(shè)

　　9.我國近兩年倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)化社會。這一理想主要體現(xiàn)了()。

　　A.制度化教育

　　B.前制度化教育

　　C.正規(guī)教育

　　D.非制度化教育

　　10.如果試卷編制的不好，會影響對不同考生水平或能力的判斷。這說明試卷的()不好。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度