2020小學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》強(qiáng)化練習(xí)（3）

　　一、簡(jiǎn)答題

　　1. 簡(jiǎn)述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件。

　　2. 簡(jiǎn)述小學(xué)德育實(shí)施的主要途徑。

　　3. 簡(jiǎn)述教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

　　二、材料分析題，閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　1. 材料:

　　一天中午，六年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去嚴(yán)厲地看著他們，一言不發(fā)�？吹絽抢蠋�，他倆停止了打斗。吳老師說(shuō):：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方都吃了。打球時(shí)發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不?我現(xiàn)在不追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)， 只想問(wèn)一句，這件事是你們自己處理好呢?，還是我處理?”他們互相看了看，說(shuō)：“我們自己處理。”幾分鐘后，他倆言歸于好，并向吳老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。

　　問(wèn)題：

　　(1)評(píng)析吳老師對(duì)學(xué)生沖突的處理方式。

　　(2)結(jié)合材料簡(jiǎn)述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。

　　2. 材料一：

　　在一次教研活動(dòng)中，一位小學(xué)教師感慨地說(shuō)：如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少，他們經(jīng)常會(huì)在課上或課下問(wèn)我一些問(wèn)題，令我懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽(yáng)和月亮的知識(shí)時(shí)，有的孩子就會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)，月亮為什么晚上出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題，我還勉強(qiáng)能回答，但有些問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁的問(wèn)：“老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?別人會(huì)看不到嗎?女人什么時(shí)候開始裹腳的呢?”我當(dāng)時(shí)就懵了，不知如何回答，有的學(xué)生會(huì)興奮的問(wèn)我：“老師，你想“穿越”到哪兒呢?”，我更茫然了……

　　問(wèn)題：

　　(1)試分析這位老師困惑的原因

　　(2)如果你面對(duì)這樣的情境，將如何對(duì)待