2013上半年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案_第3頁

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】高老師對待課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，事先運(yùn)用試驗(yàn)、檢驗(yàn)假設(shè)請教學(xué)者等方式以求得到問題的正確解答。這是一種求真務(wù)實(shí)的精神。

　　2.C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。據(jù)此可知，學(xué)校在得知消息后，應(yīng)及時與陳某的監(jiān)護(hù)人即他父母取得聯(lián)系，故本題答案為C。

　　3.C【解析】廉潔從教，是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。陳老師拒絕接受家長禮物的行為正體現(xiàn)了廉沽從教這一規(guī)范。

　　4.B【解析】《人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

　　因此，本題中應(yīng)承擔(dān)償還責(zé)任的是校辦產(chǎn)業(yè)。

　　5.C【解析】“數(shù)子十過，莫如獎子一長”的意思是說批評孩子的十個過錯，不如表揚(yáng)他的一個長處。這句話明顯體現(xiàn)的是教育孩子要用正面肯定的方法，所以教育要堅(jiān)持表揚(yáng)激勵為主。

　　6.D【解析】《人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾�府�?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。故本題答案為D。

　　7.D【解析】《人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。D項(xiàng)兒童權(quán)利優(yōu)先的原則不屬于保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則。因此本題選D。

　　8.A【解析】根據(jù)《人民共和國教育法》第二十條、二十一條和二十四條的規(guī)定，國家實(shí)行國家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度和教育督導(dǎo)制度。故本題答案為A。

　　9.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020年)》第十一章第三十二條規(guī)定，注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。D項(xiàng)導(dǎo)生制不屬于本綱要提出的教學(xué)管理制度改革之列。

　　10.A【解析】“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心世界就好像他們的外貌各不相同一樣，這句話提示我們在教育過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教。

　　11.B【解析】題目中的話出自《論語·雍也第六》�？鬃诱f：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”由此可知，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　12.D【解析】根據(jù)《人民共和國教育法》第四十二條的規(guī)定，受教育者享有以下權(quán)利：對學(xué)校給予的處分不服有向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

　　13.B【解析】略。

　　14.C【解析】《學(xué)生意外事故傷害處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此根據(jù)題干敘述王某應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。另外第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。故本題應(yīng)選C。

　　15.D【解析】略。

　　16.A【解析】新課改要求教師在教學(xué)過程中不應(yīng)只關(guān)注知識本身的正確與否或是方法孰優(yōu)孰劣，還要啟發(fā)學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生思考的過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　17.B【解析】“唐宋八大家”有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，其中不包括黃庭堅(jiān)。

　　18.A【解析】云南省的少數(shù)民族種類最多，而遼寧省滿族人口最多。

　　19.A【解析】李廣是西漢時期的名將，因抗擊匈奴戰(zhàn)功卓越，使匈奴畏懼，被稱為“飛將軍”。

　　20.A【解析】略。

　　21.A【解析】九華山不是道教名山，是我國的佛教四大名山之一，故A項(xiàng)說法錯誤。

　　22.D【解析】電影屬于大眾文化，不能稱之為“雅文化”。電影也不單是由演員創(chuàng)作的，更多體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。

　　23.A【解析】葛洲壩水電站是長江上第一座大型水電站，1971年動工，1988年全部竣工;B選項(xiàng)三門峽水庫是黃河上第一個大型水利樞紐工程;C選項(xiàng)三峽工程動工于1994年;D選項(xiàng)劉家峽位于黃河上游。

　　24.A【解析】吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方。

　　25.D【解析】A選項(xiàng)圖為回族的服飾;B選項(xiàng)圖為滿族的服飾;C選項(xiàng)圖為壯族的服飾;D項(xiàng)圖為苗族的服飾。大量精致的銀飾是苗族服飾的標(biāo)志之一。

　　26.C【解析】本題屬于邏輯思維的翻譯推理題。并非(物美且價廉)等價于非物美或者非價廉。所以選擇C選項(xiàng)。

　　27.B【解析】李寧、劉翔的職業(yè)是運(yùn)動員，“運(yùn)動員”是人物的職業(yè)屬性。與此判斷類型相同的只有B項(xiàng)。ACD項(xiàng)說的是人物的關(guān)系，而非人物的屬性。

　　28.A【解析】本題屬于信息處理題。A項(xiàng)圖為剪切功能，B項(xiàng)圖為信息檢索功能，C項(xiàng)圖為格式刷功能，D項(xiàng)圖為復(fù)制功能。

　　29.A【解析】略。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】(1)通過上述材料我十分贊同胡老師的做法。第一，教師的職業(yè)理念包括了教育觀、學(xué)生觀和教師觀這三方面的內(nèi)容，胡老師的做法符合教師的職業(yè)理念，主要包括以下幾個方面：

　　①當(dāng)學(xué)生問了一個看似簡單的問題遭到同學(xué)嘲笑時，胡老師能夠以鼓勵的方式讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，說明胡老師在教學(xué)過程中認(rèn)識到學(xué)生主觀能動性和發(fā)展的差異性。

　�、诎咐�中，胡老師借用同學(xué)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，這反映胡老師在教學(xué)過程中非常注重啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這符合新課改的教師觀的理念。

　�、酆�老師在評價中注重鼓勵性評價，當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)們嘲笑時，胡老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使同學(xué)們獲得了收獲。胡老師把功勞歸功于該學(xué)生。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生提問的勇氣，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考。而且使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。這對其他同學(xué)都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主互動的氣氛。

　　第二，在教學(xué)過程中胡老師注重學(xué)生的自主思考，鼓勵學(xué)生有新想法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這做法也符合了素質(zhì)教育。

　　31.【參考答案】略。

　　32.【參考答案】(1)文章從四個方面對主動進(jìn)行了闡釋，分別是：時間上、范圍上、程度上和動作態(tài)度上。時間上應(yīng)超前一些。范圍上應(yīng)擴(kuò)大一些。程度上應(yīng)加深一層。動作態(tài)度上應(yīng)力求積極勇敢一點(diǎn)。

　　(2)人生不能被動，生活需要主動。主動是金。

　　①只有主動才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇。上進(jìn)需要機(jī)遇，機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人，有準(zhǔn)備的前提是主動。我們看到無數(shù)的失敗者因?yàn)椴恢鲃佣�錯失機(jī)遇，我們看到無數(shù)的勝利者因?yàn)橹鲃佣�走向成功�?/P>

　�、谥挥兄鲃硬拍艹�越別人。人生就像一條河流，每個普通人都在順流而下。要想超越別人，只有主動起來，揚(yáng)起帆，蕩開槳，乘風(fēng)破浪。唯有如此，才有超越;唯有如此.才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　�、壑挥兄鲃�，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強(qiáng)調(diào)內(nèi)因，強(qiáng)調(diào)主動。這個世界上沒有無緣無故的失敗，更沒有無緣無故的勝利。勝利都來自個體的內(nèi)因，都來自人們的主動性。

　　所以，主動是風(fēng)，揚(yáng)起生命之帆。主動是雨，讓植物撐開泥土。主動是活，陶冶錘煉，完善人生，成就你我。主動是金!

　　三、寫作題

　　33.【解析】

寫作評分標(biāo)準(zhǔn)
一等(50—41)	二等(40—31)	三等(30—21)	四等(20一0)
切合題意	符合題意	基本符合題意	偏離題意
中心突出	中心明確	中心基本明確	中心不明或立意不當(dāng)
內(nèi)容充實(shí)	內(nèi)容較充實(shí)	內(nèi)容單薄	沒什么內(nèi)容
感情真切	感情真實(shí)	感情基本真實(shí)	感情虛假
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)	結(jié)構(gòu)完整	結(jié)構(gòu)基本完整	結(jié)構(gòu)混亂
語言流暢	語言通順	語言基本通順	語病多
字體工整	字跡清楚	字跡潦草	字跡難辨

寫作題參考標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)題目自擬。考生可以根據(jù)題目的要求確定主題和寫作題目�？忌�可以以“人生需要?dú)v練”、“磨難成就精彩人生”、“陽光總在風(fēng)雨后”等為題目和主題。

　　(2)聯(lián)系教師職業(yè)來寫作。本次寫作跟中考、高考的題目類似，但也有區(qū)別。最大的不同在于這屬于教師資格證考試。所以考生在寫作中應(yīng)盡量多一些關(guān)于教師人生與學(xué)生人生的內(nèi)容，將會更加出彩。

　　(3)寫作切忌空談.要有素材有案例有故事�？梢允前l(fā)生在考生身上的小事，以小見大;也可以談名人的故事，提升品質(zhì)。

　　(4)要有層次。可以采用總分總的形式。開頭開門見山，亮出觀點(diǎn);中間闡述事例，分享經(jīng)歷，支持觀點(diǎn);結(jié)尾談自身，談愿景，談職業(yè)理想，回歸自身，升華觀點(diǎn)。

　　【參考范文】略。