2020年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)密卷題（十一）_第2頁

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B【解析】運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這說明運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。這說明教師的勞動(dòng)具有滯后性。

　　2.A【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育。

　　3.D【解析】“學(xué)為人師，行為世范”的意思是指教師的所學(xué)要為世人之師，所行應(yīng)為世人之范，這體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。

　　4.C【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。

　　5.A【解析】?jī)?yōu)秀教師的前提是合格教師。

　　6.C【解析】教書育人是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。教書育人是教師的根本任務(wù)。

　　7.B【解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。

　　8.A【解析】現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本。

　　9.A【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著支持者、合作者、指導(dǎo)者、示范者、研究者等角色。

　　10.C【解析】教師要公平對(duì)待學(xué)生就要真正地尊重和信賴學(xué)生。

　　11.A【解析】本題是對(duì)教師職業(yè)的考查，振興教育的希望在于教師。

　　12.C【解析】師生關(guān)系的功能具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：教育功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和社會(huì)功能。

　　13.D【解析】?jī)?yōu)秀教師的前提是合格教師，優(yōu)秀教師的初級(jí)層次是教育教學(xué)能手，優(yōu)秀教師的高級(jí)層次是專家型教師和學(xué)者型教師，優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師。

　　14.B【解析】《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生�！奔此刭|(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　15.A【解析】教學(xué)反思是教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對(duì)象，對(duì)自己做出的行為、決策進(jìn)行審視和分析的過程。

　　16.C【解析】我國現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。

　　17.B【解析】正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡教師，親近教師，才能尊敬和追隨教師，教師的教育才能真正起到作用。所以說教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)應(yīng)該是愛學(xué)生。

　　318.B【解析】素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。

　　19.B【解析】教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。

　　20.A【解析】創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育大致包括三個(gè)方面：心理創(chuàng)新教育、思維創(chuàng)新教育、實(shí)踐創(chuàng)新教育。

　　21.B【解析】構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

　　二、材料分析題

　　1.【答案要點(diǎn)】材料中這位教師的做法是值得肯定、值得學(xué)習(xí)的，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧與才華。這位教師的做法尊重了學(xué)生，給學(xué)生在班上表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

　　2.【答案要點(diǎn)】材料中的這位教師本著“熱愛學(xué)生之心”去對(duì)待學(xué)生，了解學(xué)生的情況，建立融洽的關(guān)系，使其感受到教師的愛心和期許，從而自覺地將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的動(dòng)力。教師根據(jù)小明的實(shí)際情況，分析小明的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待問題，并對(duì)其提供幫助，使小明從中獲得自信并且取得進(jìn)步。

　　3.【答案要點(diǎn)】現(xiàn)代社會(huì)，考試成績(jī)、升學(xué)率成為學(xué)校教學(xué)的指揮棒。繁重的作業(yè)、補(bǔ)課以及由此產(chǎn)生的體罰等行為都給學(xué)生帶來了心理壓力。要改變這種情形，首先，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能片面地追求升學(xué)率。其次，教師應(yīng)該以身作則，熱愛自己的學(xué)生，只有這樣才有可能成為一個(gè)稱職的教師。教師對(duì)學(xué)生的體罰的一個(gè)重要原因就是教師對(duì)學(xué)生的熱愛不夠。面對(duì)小學(xué)生的種種不良習(xí)慣，教師要做的不是盲目地體罰，而是去關(guān)心他們并且?guī)椭�他們改掉這些壞習(xí)慣，讓他們沒有心理負(fù)擔(dān)并快樂地學(xué)習(xí)。最后，家長(zhǎng)也不應(yīng)體罰孩子，應(yīng)從問題的根源著手，增強(qiáng)他們的心理承受力。

　　4.【答案要點(diǎn)】該材料主要是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題。針對(duì)后進(jìn)生，教師要通過觀察、調(diào)查深入了解后進(jìn)生的心理特征，善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，而且要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。首先教師要多找小超聊天，關(guān)心他的生活，這是做好工作的極為重要的前提和條件。其次，應(yīng)該多和小超的父母及其他同學(xué)談話，了解小超壞習(xí)慣形成的原因，有針對(duì)性地糾正壞習(xí)慣。最后，教師要多發(fā)現(xiàn)小超身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)小超積極向上的信心。