2020年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)密卷題（十一）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說明教師的勞動(dòng)具有(　)。

　　A.未來性

　　B.滯后性

　　C.連續(xù)性

　　D.廣延性

　　2.素質(zhì)教育是促進(jìn)(　)的教育。

　　A.個(gè)性發(fā)展

　　B.認(rèn)識(shí)發(fā)展

　　C.情感發(fā)展

　　D.意志發(fā)展

　　3.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的(　)。

　　A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

　　B.連續(xù)性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在(　)。

　　A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

　　B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明

　　C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

　　D.探索未知領(lǐng)域

　　5.優(yōu)秀教師的前提是(　)。

　　A.合格教師

　　B.教育教學(xué)能手

　　C.專家型教師和學(xué)者型教師

　　D.教育家型教師

　　6.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是(　)。

　　A.為人師表

　　B.獻(xiàn)身教育

　　C.教書育人

　　D.公而忘私

　　7.教師自我教育能力的核心是(　)。

　　A.思考能力

　　B.反思能力

　　C.教學(xué)能力

　　D.自學(xué)能力

　　8.現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持(　)。

　　A.以人為本

　　B.以教材為本

　　C.以課堂教學(xué)為本

　　D.以教師為本

　　9.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的(　)。

　　A.多樣化

　　B.專業(yè)化

　　C.單一化

　　D.崇高化

　　10.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正(　)。

　　A.給學(xué)生權(quán)利

　　B.教給學(xué)生知識(shí)

　　C.尊重和信賴學(xué)生

　　D.尊重學(xué)生家長

查看更多試題內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊下載： 　　【焚題庫】2020教師資格證考試題庫【歷年真題+章節(jié)題庫+考前密訓(xùn)試題】 歡迎加入教師資格證交流群814304627  ，還能和考友一起學(xué)習(xí)交流!

　　11.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在(　)。

　　A.教師

　　B.學(xué)生

　　C.學(xué)校

　　D.學(xué)習(xí)

　　12.下面哪項(xiàng)不屬于師生關(guān)系的功能?(　)

　　A.教育功能

　　B.激勵(lì)功能

　　C.評(píng)價(jià)功能

　　D.調(diào)控功能

　　13.優(yōu)秀教師的最高層次是(　)。

　　A.合格教師

　　B.教育教學(xué)能手

　　C.專家型教師和學(xué)者型教師

　　D.教育家型教師

　　14.素質(zhì)教育是面向(　)的教育。

　　A.全體教師

　　B.全體學(xué)生

　　C.全體社會(huì)成員

　　D.全部個(gè)性

　　15.教學(xué)反思的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是(　)。

　　A.課堂教學(xué)

　　B.學(xué)會(huì)教學(xué)

　　C.探究和解決問題

　　D.追求教學(xué)環(huán)境的最優(yōu)化

　　16.我國現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種(　)。

　　A.私人職業(yè)

　　B.從屬職業(yè)

　　C.專門職業(yè)

　　D.附加職業(yè)

　　17.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是(　)。

　　A.愛工作

　　B.愛學(xué)生

　　C.愛學(xué)校

　　D.愛教育事業(yè)

　　18.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的(　)。

　　A.主體性

　　B.全體性

　　C.發(fā)展性

　　D.全面性

　　19.教師專業(yè)化的嘗試始于 (　)。

　　A.教師職業(yè)的出現(xiàn)

　　B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

　　C.教育立法的規(guī)定

　　D.國民教育制度的確立

　　20.下列屬于創(chuàng)新教育的是( )。

　　A.心理創(chuàng)新教育

　　B.和諧教育

　　C.賞識(shí)教育

　　D.愉快教育

　　21.構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的(　)，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

　　A.順序

　　B.客觀規(guī)律

　　C.特征

　　D.重點(diǎn)

　　二、材料分析題

　　1.閱讀下面材料，回答問題。

　　小剛是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)成績不好，但上課愛舉手回答問題。有時(shí)候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答問題時(shí)，他又答不出來。老師課下和小剛聊天，問原因，小剛說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨�！崩蠋熈私饬嗽�委后，并沒有批評(píng)小剛，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手;如果不會(huì)，就舉右手�！痹谝院蟮恼n上，老師抓住小剛舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚(yáng)他。從那以后，小剛在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了“先進(jìn)生”的行列。

　　問題：對(duì)材料中教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)析。

　　2.閱讀下面材料，回答問題。

　　小明是一位從外地轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，但幾乎全校的老師都知道他，因?yàn)樗�是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好，并經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對(duì)學(xué)習(xí)極為反感，但老師知道他并不笨，于是經(jīng)常找他聊天，并根據(jù)他每天來學(xué)校的時(shí)間比較早，將班級(jí)的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小明自從拿了班級(jí)的鑰匙，每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗、鎖好門后才離開教室，做事情井井有條，班上的同學(xué)開始慢慢和他交好，并在學(xué)習(xí)上不斷地幫助他，小明不斷地在進(jìn)步。

　　問題：請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

　　3.閱讀下面材料，回答問題。

　　有調(diào)查顯示，有 81%的小學(xué)生對(duì)考試感到“非�！睉n慮;63%的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰;44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高;73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過 1/3的學(xué)生每周至少有一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有 4 次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競(jìng)爭(zhēng)和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的就是學(xué)生精神過于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢(shì)在必行。

　　問題：針對(duì)上述材料對(duì)目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。

　　4.閱讀下面材料，回答問題。

　　某校五年級(jí)有位叫小超的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不好，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對(duì)他失去了信心。不過，小超也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。

　　問題：請(qǐng)談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生？