2020年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（十二）

　　一、單項(xiàng)選擇題(共 29 題，每題 2 分，共 58 分)

　　1.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師(　)。

　　A.身體素質(zhì)良好

　　B.職業(yè)心理健康

　　C.教學(xué)水平高超

　　D.學(xué)科知識豐富

　　2.某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法(　)。

　　A.正確，體現(xiàn)了評價(jià)的甄別與選拔功能

　　B.不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

　　C.正確，體現(xiàn)了評價(jià)的激勵與發(fā)展功能

　　D.不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)方式的多樣化

　　3.教師不讓差生上公開課的做法違背的是(　)。

　　A.教育公平

　　B.因材施教

　　C.因勢利導(dǎo)

　　D.循循善誘

　　4.某特級教師說：“學(xué)生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們犯的錯誤……”，這一說法體現(xiàn)了(　)。

　　A.教育要重視過程，不重視結(jié)果

　　B.學(xué)生是發(fā)展的人，應(yīng)該理解孩子的錯誤

　　C.要忽視學(xué)生所犯錯誤

　　D.學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)該因材施教

　　5.沿海地區(qū)的教師根據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說明老師的角色是(　)。

　　A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

　　B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者

　　C.課堂教學(xué)的管理者

　　D.課堂教學(xué)的組織者

　　6.數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?　)。

　　A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　B.稍作停頓，批評學(xué)生影響課堂秩序

　　C.請小明上講臺為大家演示

　　D.跟小明說下課談?wù)?/P>

　　7.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是(　)。

　　A.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

　　B.終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我

　　C.關(guān)愛學(xué)生，因材施教

　　D.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

　　8.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異(　)。

　　A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求

　　B.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化

　　C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

　　D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理

　　9.學(xué)生小明沉迷游戲，班主任教育他好好學(xué)習(xí)時他卻以“學(xué)習(xí)是我自己的事，別人管不著”為由不予理會，對此表述正確的是(　)。

　　A.正確，受教育是學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生可以放棄

　　B.錯誤，學(xué)生必須尊重教師，必須對教師惟命是從

　　C.正確，玩游戲可以鍛煉大腦，不妨礙學(xué)習(xí)

　　D.錯誤，努力學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)

　　10.小王畢業(yè)后前往邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，成為一名人民教師。依據(jù)《人民共和國教師法》，依法應(yīng)對小王(　)。

　　A.提出表揚(yáng)，且醫(yī)療要高于當(dāng)?shù)貒�家公�?wù)員的待遇

　　B.給予高于國家公務(wù)員的工資

　　C.予以補(bǔ)貼

　　D.頒發(fā)榮譽(yù)證書，家屬享有相應(yīng)特殊待遇

查看更多試題內(nèi)容請點(diǎn)擊下載： 　　【焚題庫】2020教師資格證考試題庫【歷年真題+章節(jié)題庫+考前密訓(xùn)試題】 歡迎加入教師資格證交流群814304627  ，還能和考友一起學(xué)習(xí)交流!

　　11.某學(xué)校出了這么一條規(guī)定：“凡在職期間自行參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)者，必須脫產(chǎn)，脫產(chǎn)超過一年者，必須與學(xué)校解除勞動合同”，請問學(xué)校的做法對么，為什么?(　)

　　A.錯誤，侵犯了教師的報(bào)酬權(quán)

　　B.錯誤，侵犯了教師培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)

　　C.正確，保證了教師的正當(dāng)利益

　　D.正確，保證了學(xué)校的正常工作

　　12.某學(xué)校給學(xué)生喝加餐鮮牛奶，由于牛奶質(zhì)量問題，導(dǎo)致學(xué)生集體腹瀉、嘔吐。對此應(yīng)該由誰承擔(dān)主要責(zé)任?(　)

　　A.學(xué)校

　　B.學(xué)生自己

　　C.學(xué)校和供應(yīng)商

　　D.當(dāng)?shù)亟逃�行政主管部門

　　13.學(xué)生趙某因考試作弊受到學(xué)校記過處分，趙某對學(xué)校給予的處分不服，依照《教育法》的規(guī)定，他有權(quán)向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出(　)。

　　A.申請

　　B.控告

　　C.申訴

　　D.訴訟

　　14.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班違反了(　)的規(guī)定。

　　A.《人民共和國義務(wù)教育法》

　　B.《人民共和國教育法》

　　C.《學(xué)校管理?xiàng)l例》

　　D.《未成年人保護(hù)法》

　　15.小學(xué)生小光放學(xué)回家被媽媽責(zé)罵了一頓，一氣之下跑到好朋友小亮家里要求借宿一晚，小亮的父母答應(yīng)了。關(guān)于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項(xiàng)中不正確的是(　)。

　　A.小亮的父母應(yīng)及時向當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)報(bào)告

　　B.小亮的父母可以留宿小光以保護(hù)小光的人身安全

　　C.小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光的父母

　　D.小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光所在學(xué)校

　　16.學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、(　)的原則，及時、妥善地處理。

　　A.因地制宜

　　B.合理適當(dāng)

　　C.科學(xué)合理

　　D.酌情適當(dāng)

　　17.以下屬于顧愷之作品的是(　)。

　　A.《女史箴圖》

　　B.《歷代帝王圖》

　　C.《明皇幸蜀圖》

　　D.《天王送子圖》

　　18.“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞�！边@是董必武先生歌頌漢朝時民族友好的絕句，請問詩中“胡漢和親”的“胡”是指(　)。

　　A.突厥

　　B.契丹

　　C.匈奴

　　D.蒙古

　　19.一年四季中的 24 節(jié)氣按時間先后順序排列有誤的是(　)。

　　A.春分-驚蟄-清明-谷雨

　　B.小滿-芒種-夏至-小暑

　　C.立秋-處暑-白露-秋分

　　D.小雪-大雪-冬至-小寒

　　20.下列著名建筑，屬于哥特風(fēng)格的是(　)。

　　A.萬神廟

　　B.雅典衛(wèi)城

　　C.羅馬斗獸場

　　D.巴黎圣母院

　　21.下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是(　)。

　　A.周

　　B.秦

　　C.漢

　　D.商

　　22.以下屬于彈撥樂器的是(　)。

　　A.琵琶

　　B.碰鈴

　　C.二胡

　　D.巴烏

　　23.對聯(lián)“花甲重開，增加三七歲月”“古稀雙慶，再多一度春秋”中隱含的年齡是(　)。

　　A.121 歲

　　B.131 歲

　　C.141 歲

　　D.151 歲

　　24.下列畫家中，以畫馬著稱的是(　)。

　　A.齊白石

　　B.吳冠中

　　C.徐悲鴻

　　D.黃賓虹

　　25.中國古代稱戲曲演員為“梨園子弟”，“梨園子弟”的稱號出自(　)。

　　A.宋朝

　　B.元朝

　　C.唐朝

　　D.明朝。

　　26.Word 不能打開的文檔類型是(　)。

　　A..DOC

　　B..WPS

　　C..DOT

　　D..EXE

　　27.如下圖所示，圖中單元格左上角的綠色三角號表述正確的是(　)。

　　A.單元格添加了批注

　　B.單元格中的數(shù)字為文本格式

　　C.單元格中的數(shù)字為數(shù)字格式

　　D.輸入內(nèi)容前加空格可出現(xiàn)此效果

　　28.蠶：蜘蛛

　　A.鷹：燕子

　　B.熊：魚

　　C.貓：蝴蝶

　　D.鵝：蛇

　　29. 6，24，8，16，16，(　)

　　A.0

　　B.-1

　　C.4

　　D.8

　　二、材料分析題(共 3 題，每題 14 分，共 42 分)

　　30.材料：

　　下面是某老師的一段回憶：

　　一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。

　　三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。

　　后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。

　　許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說“老師，您記得我嗎?”我說：“當(dāng)然記得，真高興再看到你�！�

　　“小學(xué)時您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對信任您。”

　　“我會盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問。

　　接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫，痛哭。聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。

　　我說：“對不起!真是對不起!我當(dāng)時不知道，一點(diǎn)也不知道。”

　　大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱。可是學(xué)校的老師，都沒有人注意到。

　　上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。

　　十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。

　　十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多�，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。

　　我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。

　　問題：

　　從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示?

　　31.材料

　　在師德報(bào)告會上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

　　一個學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

　　一個學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個學(xué)生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會。

　　一個學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計(jì)劃，號召其他同學(xué)也來幫助他。

　　一個學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。

　　32.材料

　　《讓“偏才”“怪才”脫穎而出》

　　袁新文

　　不把高考成績作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績排名，中山大學(xué)自主招生改革的新舉措，引起社會的關(guān)注。

　　近日發(fā)布的《中山大學(xué) 2008 年自主招生實(shí)施辦法》，對學(xué)科特長生的高考分?jǐn)?shù)要求進(jìn)一步放寬，經(jīng)過學(xué)校綜合測試確定的少數(shù)特別優(yōu)秀的“偏才”、“怪才”學(xué)生，即便高考成績未達(dá)到重點(diǎn)線，也有可能被錄取�！案挥袆�(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、文學(xué)、語言等學(xué)科方面和領(lǐng)域具有明顯特長及培養(yǎng)潛質(zhì)，可不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績排名。”這些規(guī)定對學(xué)科特長生無疑是一種“福音”。其意義不僅在于讓學(xué)有所長的“偏才”、“怪才”脫穎而出，更在于打破了“一考定終身”的規(guī)則，為創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)另辟蹊徑。

　　用傳統(tǒng)的教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量，那些“偏才”、“怪才”難以中規(guī)中矩;在“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育環(huán)境里，他們常常被淘汰、被埋沒。如果給他們一片沃土，創(chuàng)新的種子也許會開奇花結(jié)異果。古今中外，這樣的例子不勝枚舉。如果在高考“獨(dú)木橋”之外，高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟一條“綠色通道”，受益的也許不只是這些莘莘學(xué)子。

　　高考勢在必改，已成為大多數(shù)人的共識。近日，教育部考試中心主任戴家干坦陳，目前高考制度存在三大問題：一是高考給考生和家長帶來很大精神壓力。調(diào)查顯示，58.6%的考生在高考之前曾經(jīng)緊張、焦慮或失眠，70.8%的考生家長在孩子高考時感到焦慮。二是由于高考與大學(xué)錄取相聯(lián)系，成為評價(jià)教育結(jié)果的唯一尺度，影響了素質(zhì)教育的實(shí)施，不利于學(xué)生全面發(fā)展。三是一張高考試卷使層次、類型各異的高校無法根據(jù)自己的定位和需要選拔人才;錄取標(biāo)準(zhǔn)單一則忽視了學(xué)生平時學(xué)業(yè)水平測試成績、品行修養(yǎng)及綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　高考改革是一根極其敏感的社會神經(jīng)。每一項(xiàng)改革舉措的出臺，都會引來褒貶不一的反應(yīng)。在毀譽(yù)聲中，高考改革雖然一直沒有停滯，但與人們的期待相比，步履仍顯得緩慢和沉重。就拿中山大學(xué)的自主招生改革來說，不把高考成績作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有利于探索和完善新的“人才”評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。可是，對這樣的改革，也有人擔(dān)心，在誠信制度尚有漏洞、招生錄取不夠透明的“高校生態(tài)環(huán)境”中，對“偏才”、“怪才”的選拔標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理，對“特殊人才”的選拔和錄取能否做到公平公正?

　　高考改革需要寬容和理解的環(huán)境，但寬容和理解的前提是，必須確保錄取工作的公平、公正和公開。把招生自主權(quán)“下放”給部分高校，是全社會對這些高校的充分信任和高度尊重;擁有招生自主權(quán)的高校也應(yīng)該更加積極地完善招生制度，讓招生工作在“陽光下運(yùn)行”，向全社會交上一份讓人滿意的“答卷”。

　　讓“偏才”、“怪才”脫穎而出，不僅需要慧眼、勇氣和魄力，更需要科學(xué)的評價(jià)制度和公開、透明的操作。盡管可能有爭議、有阻力，但打破人才選拔“格式化”的改革不能徘徊，創(chuàng)新型人才的培育刻不容緩。

　　(選自《人民日報(bào)》2007-12-04 第 05 版)

　　問題：

　　(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”?(4 分)

　　(2)高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出?請結(jié)合材料，簡要分析。(10 分)

　　三、寫作題(本大題共 1 小題，50 分)

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　在一檔選秀節(jié)目中，陳魯豫講到自己曾經(jīng)采訪過的一個群眾演員張強(qiáng)。她說：“他當(dāng)時住在地下井蓋下面，卻甘之如飴，還很得意地對我說，那里是套間，冬暖夏涼�？墒牵�他真的不適合當(dāng)演員啊，有可能一直都沒有出頭之日……”李詠發(fā)表了不同的看法：“但是對他來講，那就是一個值得珍惜的夢，不能指望更多人去理解，但是這樣的人應(yīng)該得到尊重。哪怕他會撞得頭破血流，至少他不會后悔。因?yàn)檫@個夢，也許就是他生活的全部動力。”

　　要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;自選角度，自定立意，自擬題目，文體明確;不得少于 800 字。