2019小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》練習(xí)題（八）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、五千年文明中，許多文人墨客寫下名篇，流傳于世，他們按時(shí)代早晚順序，排列正確的是( )。

　　A.陶淵明、孟浩然、歐陽修、關(guān)漢卿

　　B.歐陽修、陶淵明、關(guān)漢卿、孟浩然

　　C.陶淵明、歐陽修、關(guān)漢卿、孟浩然

　　D.孟浩然、歐陽修、陶淵明、關(guān)漢卿

　　2、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當(dāng)選，被譽(yù)為京劇。四大名旦”。

　　A.茍慧生

　　B.常香玉

　　C.王漢倫

　　D.閻立品

　　3、中國近代史上第一個(gè)不平等條約是( )。

　　A.《南京條約》

　　B.《天津條約》

　　C.《馬關(guān)條約》

　　D.《辛丑條約》

　　4、下列名言與出處，對(duì)應(yīng)正確的是( )。

　　A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎《管子》

　　B.四海之內(nèi)皆兄弟《老子》

　　C.天行健，君子以自強(qiáng)不息《論語》

　　D.吾生也有涯，而知也無涯《莊子》

　　5、下列詩人中，以邊塞詩著稱于世的是( )。

　　A.曹操

　　B.岑參

　　C.李白

　　D.陸游

　　6、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大洋底部的裂陷擴(kuò)展從來沒有停止過。這個(gè)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)解答一個(gè)曾引起人們關(guān)注的問題。地球每天的時(shí)間都比前一天延長1/700秒，即每過一年，一天要延長0.5秒，據(jù)此模擬題，再過2億年，一年將只有250天了。對(duì)“一個(gè)曾引起人們關(guān)注的問題”的“解答”，最準(zhǔn)確的是( )。

　　A.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球運(yùn)行時(shí)間延長

　　B.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球運(yùn)行時(shí)間縮短

　　C.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球自轉(zhuǎn)速度減慢

　　D.大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球自轉(zhuǎn)速度加快

　　7、有人也許認(rèn)為，“寫文童只要不妨害所表達(dá)的義理，材料細(xì)節(jié)有點(diǎn)出入是無所謂的�！绷x理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會(huì)不關(guān)注這一點(diǎn)。這種關(guān)注就應(yīng)包含對(duì)支撐義理的材料的審慎核查與選用。對(duì)劃“”中的文字理解最準(zhǔn)確的是( )。

　　A.批評(píng)了只重視表達(dá)義理，但是不重視材料真實(shí)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

　　B.肯定了既重視義理的表達(dá)，也重視材料細(xì)節(jié)必須真實(shí)的主張

　　C.批評(píng)了借口不妨害表達(dá)義理，而忽視材料真實(shí)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

　　D.肯定了材料對(duì)表達(dá)義理的作用，不主張苛求材料細(xì)節(jié)的真實(shí)

　　8、孔子作為儒家的創(chuàng)始人，奠定了儒家理想人格的基本格局�？鬃永硐肴烁竦幕�本內(nèi)容是“禮” 和“仁”�！岸Y”是外在的行為規(guī)范，“仁”是內(nèi)在的精神原則。( )。填入括號(hào)最恰當(dāng)?shù)氖牵?/P>

　　A.孔子發(fā)展了前人的學(xué)說，把禮和仁統(tǒng)一起來了

　　B.孔子認(rèn)為禮和仁是區(qū)分庸人與圣賢的根本標(biāo)志

　　C.孔子把禮視為立身之本，并用仁來補(bǔ)充規(guī)定禮

　　D.孔子的理想人格就是內(nèi)仁外禮的“仁一禮”人格

　　9、菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害�！边@話沒錯(cuò)。但也不必為此走向極端，夸大書籍對(duì)人的品格的影響。更多的情況是：( )。填人括號(hào)最恰當(dāng)?shù)氖牵?/P>

　　A.好人讀了壞書受害至深，壞人讀了好書受益甚微

　　B.好人讀了好書取其精華，壞人讀了壞書取其糟粕

　　C.好人讀了好書好上加好，壞人讀了壞書不可救藥

　　D.好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人

　　10、從l901年到l961年，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎完全為歐美白人壟斷;60年代以后亞、非、拉美作家居多數(shù);90年代則完全沒有歐美白人作家獲獎(jiǎng)。而60年代以后正是歐美科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代。這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力?

　　這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即( )。

　　A.科技高度發(fā)展可能使文學(xué)中的人文精神走向淺薄

　　B.不排除技術(shù)和科學(xué)的干擾，就沒有文學(xué)作品

　　C.真正的文學(xué)作品產(chǎn)生在落后的國家和地區(qū)

　　D.科技發(fā)展是以文學(xué)作品喪失人文魅力為代價(jià)的

　　11.一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為(　)。

　　A.普及教育

　　B.普及基礎(chǔ)教育

　　C.普及國民教育

　　D.普及義務(wù)教育

　　12.被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是(　)。

　　A.中等教育

　　B.高等教育

　　C.初等教育

　　D.幼兒教育

　　13.當(dāng)代教育改革的核心是(　)改革。

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)方法

　　C.課程

　　D.教育體制

　　14.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是(　)。

　　A.課外活動(dòng)

　　B.教學(xué)活動(dòng)

　　C.班主任活動(dòng)

　　D.實(shí)踐活動(dòng)

　　15.被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是(　)。

　　A.教育民主化

　　B.教育信息化

　　C.全民教育

　　D.終身教育

    二、材料分析題

　　1、學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”

　　問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、某校班主任許老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉某寫給一位女同學(xué)的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)劉某提出了批評(píng)。次日劉某在家留了一張字條后離家出走。劉某家長找到許老師理論并要求將劉某找回。許老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)劉某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”

　　請(qǐng)問：(I)許老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)許老師的解釋是否正確?為什么?

　　3、閱讀理解(理解閱讀材料中重點(diǎn)句子的含義)

　　孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么?”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話;這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

　　1.體會(huì)加點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理。

　　“不屑置辯”寫出了孔乙己_______________的心理。

　　“頹唐不安”寫出了孔乙已_________________的心理。

　　2.對(duì)“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項(xiàng)是( )。

　　A.寫出了酒店的歡樂氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運(yùn)。

　　B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂，奠定了文章歡快的基調(diào)。

　　C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。

　　D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶?duì)象，暗示了孔乙己可憐的社會(huì)地位。

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