2019年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)試題及答案（五） _第2頁

　　二、材料分析題

　　1.對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作的探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

　　問題：對于新課程改革者遇到的這個問題，你認為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學(xué)生在課改中受益?

　　2.濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了，老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。問題：你認為校長批評的對嗎，班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢?

　　1.【答案要點】

　　對于新課程改革遇到這個問題，應(yīng)該重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)中，重視思維能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。還應(yīng)重視個別差異。加強個別指導(dǎo)，每個學(xué)生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、

　　興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2.【答案要點】校長的批評是對的。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利。法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責任，學(xué)校、老師應(yīng)當對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予關(guān)心和幫助。使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應(yīng)當認識到自己的錯誤。經(jīng)過教育。濤濤也應(yīng)當認識到自己不僅違反了學(xué)校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽講。實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。

　　三、寫作題

　　興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。在新課程改革背景下，請以“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于 800 字。

　　【參考例文】

　　論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當前，新課程改革越來越深入，也越來越多地暴露出傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題，其中最主要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性的問題。新課程改革要求要充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、積極探索的精神，然而這恰恰是目前最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，對于廣大教師來說，當前最亟須解決的就是如何通過自身的努力，提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認為可以從以下幾方面入手。

　　一、由淺入深，由簡單到復(fù)雜其實這是一個很淺顯、很基本的道理，或許我們多數(shù)教師在 E1 常教學(xué)工作中都會重視這個問題，但我這里要說的是教學(xué)的起始階段，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，在認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況之后，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際對照起來，進行適'-5 的調(diào)整，用學(xué)生最容易理解的方式、用一些最感性的內(nèi)容使學(xué)生掌握最基本的道理，然后再一步步將內(nèi)容升華、擴展。任何事物都有一個由量變到質(zhì)變的過程，學(xué)習(xí)也一樣，如果一上來就學(xué)一些深奧的理論，生澀難懂，就會使一部分理解能力較弱的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　二、情景創(chuàng)設(shè)，引起關(guān)注恰當?shù)剡\用生活中的實例，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，進而產(chǎn)生探求問題所在的求知欲，國家教師資格考試網(wǎng)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的良方。

　　社會的發(fā)展，為學(xué)生提供了很多接觸社會、了解人生的方式方法，很多學(xué)生對周圍的人和事都會有一定程度的關(guān)注，但基于知識能力的限制，對許多問題無法形成正確的理解和認識.如果我們能以這樣的一些問題作為實例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探討問題，必然會帶來很多意想不到的良好效果。

　　三、循循善誘，解放思想對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而言，影響因素是很多的，來自于社會、家庭、學(xué)校、朋友間的各種不同因素都會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生各種影響，作為教師不可能一一去解決，但在教學(xué)過程中，通過言傳身教，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的一些思想認識，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而正確認識到努力學(xué)習(xí)的積極作用，提高學(xué)習(xí)興趣，卻是能夠做到的。因此，我認為，作為一名教師，要多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，多去了解學(xué)生的心理狀態(tài).有針對性地對學(xué)生進行觀念上的教育，提高學(xué)生的思想認識。當然，這種思想教育和過去有很大的不同，不能再以簡單的大道理去說服學(xué)生，而是要通過研究學(xué)生的思想狀況，幫助其解決心理癥結(jié)。這就要求教師既要有耐心，還要有說服力，并且要持之以恒;當然更需要每一位教師都能夠這樣去做。師生互相配合，才能達到我們所期望的效果。以上是對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些認識，在教學(xué)實踐中還有很多值得總結(jié)和歸納的地方，為了更好地適應(yīng)當前新課程教學(xué)的要求，我們每一位教師都應(yīng)當在教學(xué)過程中認真地反思和總結(jié)，為進一步搞好課改下的教學(xué)作出自己的貢獻。