2019年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)練習(xí)題（三）_第2頁

　　21.14 是數(shù)據(jù) 8，12，16，30，18，10 的( )。

　　A.算術(shù)平均數(shù)

　　B.眾數(shù)

　　C.中數(shù)

　　D.幾何平均數(shù)

　　22.下列屬于差異量數(shù)的是( )。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)差

　　B.平均數(shù)

　　C.眾數(shù)

　　D.中數(shù)

　　23.描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是( )。

　　A.集中量數(shù)

　　B.差異量數(shù)

　　c.地位量數(shù)

　　D.相關(guān)系數(shù)

　　24.根據(jù)教育概念的分類方法，“課程”屬于( )。

　　A.集合概念

　　B.非集合概念

　　C.關(guān)系概念

　　D.屬性概念

　　25.以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動(dòng)中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念

　　是( )。

　　A.關(guān)系概念

　　B.屬性概念

　　C.操作性概念

　　D.集合概念

　　26.三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時(shí)，他們做了如下的回答：

　　何捷：小馬沒來。

　　小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。

　　丹丹：我晚來了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走。

　　小珍：如果丹丹來了，那就是我沒來。

　　如果他們中只有一個(gè)人說了謊，則以下哪項(xiàng)成立?( )

　　A.小珍沒參加

　　B.小馬沒參加

　　C.丹丹沒參加

　　D.何捷沒參加

　　27.主要回答“事物有多少”的分析是( )。

　　A.定性分析

　　B.定量分析

　　C.因果分析

　　D.系統(tǒng)分析

　　28.一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了�！毙∶髡f：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)�！迸赃叺男�剛看了看他們倆人的答案后說：“小明的答案錯(cuò)了�！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻�(gè)人所說的話中只有一句是真的�！�

　　請(qǐng)問下述說法中哪一個(gè)是正確的?( )

　　A.小紅說的是真話，小明的答案對(duì)了

　　B，小剛說的是真話，小明的答案錯(cuò)了

　　C.小明說對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)

　　D.小明說錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的

　　29.實(shí)際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是( )。

　　A.約定性定義

　　B.描述性定義

　　C.綱領(lǐng)性定義

　　D.操作性定義

　　30.是以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當(dāng)?shù)孛枋鏊�要界定的�?duì)象或使用該術(shù)語是( )。

　　A.約定性定義

　　B.描述性定義

　　C.綱領(lǐng)性定義

　　D.操作性定義

　　31.將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟�，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是( )。

　　A.比較方法

　　B.演繹方法

　　C.分析方法

　　D.綜合方法

　　32.一般而言，反映對(duì)象具有某種屬性的概念是( )。

　　A.正概念

　　B.負(fù)概念

　　C.關(guān)系概念

　　D.屬性概念

　　33.低碳城市是一個(gè)新生事物，沒有現(xiàn)成可借鑒的模式。專家指出，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)問題上，首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明發(fā)展水平前提下.出現(xiàn)的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。在這個(gè)過程中.能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降。 “這個(gè)過程”指的是( )。

　　A.建設(shè)低碳城市的過程

　　B.提高社會(huì)文明程度的過程

　　C.降低人均碳排放水平的過程

　　D.轉(zhuǎn)變對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)的過程

　　34.組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大好處是( )。

　　A.發(fā)送電子郵件

　　B.資源共享

　　C.進(jìn)行通話聯(lián)系

　　D.獲取新聞

　　35.多媒體技術(shù)是( )。

　　A.一種圖像和圖形處理技術(shù)

　　B.文本和圖形處理技術(shù)

　　C.超文本處理技術(shù)

　　D.計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)

　　二、材料分析題

　　1.青年教師小王一心想提高教學(xué)水平，他主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。小王上課時(shí)，盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。

　　問題：小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，為什么?

　　2.云南某學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)，在學(xué)校空置的教室內(nèi)玩耍。下午 1 時(shí) 40 分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成 l 人死亡，5 人重傷，l8 人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)的救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。

　　三、寫作題

　　興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。在新課程改革背景下，請(qǐng)以“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于 800 字。