2018教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題8_第4頁(yè)

　　一、選擇題

　　1、【答案】A。解析:劉老師看到了小輝是發(fā)展的人，雖然調(diào)皮搗蛋，但是劉老師沒(méi)有給他定性或者放棄他。。

　　2、【答案】C。解析:現(xiàn)代教師觀(guān)中教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。

　　3、【答案】B。解析:知識(shí)的傳授者是傳統(tǒng)教師角色。

　　4、【答案】D。

　　5、【答案】C。解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》是教育部以教育部令第12號(hào)發(fā)布的，屬于部門(mén)規(guī)章。

　　6、【答案】C。解析：李老師的行為違背了法律要求，以營(yíng)利為目的的私自教學(xué)是違法行為。

　　7、【答案】B。解析：《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第十三條規(guī)定，縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。

　　8、【答案】A。

　　9、【答案】B。解析：該老師侵犯了李某的受教育權(quán)。

　　10、【答案】D。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十一條規(guī)定，學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng)，因提供場(chǎng)地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故。有過(guò)錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　11、【答案】B。解析：《人民共和國(guó)教師法》第一章第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

　　12、【答案】B。

　　【答案】A. 解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第七條。

　　【答案】D. 解析：教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)：示范性(身高為師，身正為范)、復(fù)雜性(工作關(guān)系、勞動(dòng)對(duì)象)、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性(十年樹(shù)木，百年樹(shù)人)、互動(dòng)性、合作性。

　　【答案】C. 解析：職業(yè)道德中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　【答案】A. 解析：職業(yè)道德中的教書(shū)育人。

　　【答案】C.

　　【答案】C. 解析：《千金方》是唐代孫思邈所著，孫思邈被稱(chēng)為“藥圣”。

　　【答案】B. 解析：蘇州的園林和蘇繡;上海是經(jīng)濟(jì)、金融之都;成都又被稱(chēng)為“錦官城”，如“丞相祠堂何處尋、錦官城外柏森森”。

　　【答案】C. 解析：處暑是秋天的節(jié)氣;夏至日白天最長(zhǎng)，冬至日白天最短;小滿(mǎn)和芒種是農(nóng)作物生長(zhǎng)相關(guān)的節(jié)氣。

　　【答案】C. 解析：澶淵之盟是北宋后期與遼國(guó)的協(xié)議。

　　【答案】C。解析：《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，豐富地展現(xiàn)了城市居民各種多彩的社會(huì)生活。

　　【答案】A. 解析：《沉淪》的作者是郁達(dá)夫;《變色龍》的作者是契訶夫，莫泊桑、契訶夫和歐亨利并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)家，其中莫泊桑為“世界短篇小說(shuō)之王”;《草葉集》作者是惠特曼。

　　【答案】A.解析： 聶耳的代表作為《義勇軍進(jìn)行曲》;木琴為打擊樂(lè)器;昆曲、書(shū)法、京劇被列入“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”的時(shí)間依次為2001年、2009年、2010年。

　　【答案】D. 解析：A項(xiàng)為二戰(zhàn)時(shí)期;B項(xiàng)是北美人民抗英;C項(xiàng)是法國(guó)大革命時(shí)期，拿破侖建立拿破侖帝國(guó)。

　　【答案】A.

　　【答案】C.

　　【答案】B. 解析：雙重否定句轉(zhuǎn)換為“只有舍得孩子，才能套住狼”。從后推前，肯后肯前，否前否后。

　　【答案】A. 解析：1×2+2=4，,2×4+2=10，4×10+2=42，則10×42+2=422.

　　材料分析題

　　30.【參考答案】

　　王老師的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀(guān)、以人為本的學(xué)生觀(guān)和現(xiàn)代教師觀(guān)。(1分)

　　(1)王老師的教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的教育觀(guān)。素質(zhì)教育觀(guān)認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中王老師不耐煩的責(zé)怪打小報(bào)告的學(xué)生，使學(xué)生變得消極，忽視了這一部分學(xué)生的發(fā)展，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(4分)

　　(2)王老師的教學(xué)行為違背了以人為本的學(xué)生觀(guān)。以人為本的學(xué)生觀(guān)，是把學(xué)生看做發(fā)展中的人，是發(fā)展的主體;把學(xué)生作為一個(gè)整體;把學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人。材料中的王老師只是責(zé)罵打報(bào)告的小學(xué)生，沒(méi)有做到尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)整體，忽視了學(xué)生的發(fā)展性和主體地位。(4分)

　　(3)王老師的教學(xué)行為違背了現(xiàn)代教師觀(guān)。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)正確途徑來(lái)引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。材料中王老師沒(méi)有正確幫助打小報(bào)告的學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)他們做事要光明磊落，建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而是粗暴地責(zé)罵，是極其錯(cuò)誤的。(4分)

　　總之，材料中王老師的行為是不對(duì)的，我們應(yīng)該從中反思自己的教育行為。(1分)

　　31.【參考答案】

　　材料中蘇老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。(1分)

　　首先，蘇老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師的本質(zhì)要求。要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中蘇老師發(fā)現(xiàn)小剛作業(yè)錯(cuò)誤，而且字跡潦草，多次用紅筆批注作業(yè)，沒(méi)有敷衍塞責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(4分)

　　其次，蘇老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中蘇老師發(fā)現(xiàn)小剛的問(wèn)題后，沒(méi)有歧視挖苦，而是仔細(xì)地了解他的遭遇，并想辦法幫助他，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。(4分)

　　再次，蘇老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人，教書(shū)育人是教師的天職。要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中蘇老師沒(méi)有放棄不愛(ài)學(xué)習(xí)的小剛，而是通過(guò)一起栽種小樹(shù)，改變小剛對(duì)人生的態(tài)度，促進(jìn)了小剛的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德。(4分)

　　總之，蘇老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)我們來(lái)說(shuō)有很好的指導(dǎo)意義。(1分)

　　32.【參考答案】

　　(1)①補(bǔ)充解釋旅行中的印象;②為下文描寫(xiě)岳樺進(jìn)行鋪墊。(意對(duì)即可)

　　(2)①命運(yùn)(環(huán)境)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在上坡上，身處絕境;②形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐;③性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。我更喜歡岳樺，因?yàn)?.....(意對(duì)即可)

　　寫(xiě)作文

　　33. 【解析】

　　立意：可以從一個(gè)側(cè)面(伸出-溫暖、攤開(kāi)-放飛、張大-創(chuàng)造、捧起-收獲)來(lái)寫(xiě)，也可以總寫(xiě);手可以做好事，也可以做壞事。

　　快樂(lè)在自己手上

　　用雙手呵護(hù)我們的學(xué)生

　　做學(xué)生的守護(hù)者

　　手與心(手心的太陽(yáng))

　　放飛想象

　　......