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2019年高中教師資格證考試體育模擬試卷（1）_第2頁

來源：考試網(wǎng) [ 2019年06月25日 ] 【大中小】

　　答案及解析

　　1.選B

　　【解析】垂直軸：呈上下方向，并垂直于水平面的軸。矢狀軸：呈前后方向，并與垂直軸呈垂直交叉的軸。冠狀軸或額狀軸：呈左右方向，并與前二軸相互垂直的軸。

　　2.選D

　　【解析】心率是判斷運(yùn)動性疲勞最簡易的指標(biāo)。

　　3.選C

　　【解析】減體重的原則是運(yùn)動、節(jié)食。

　　4.選D

　　【解析】內(nèi)感受器：分布于內(nèi)臟和心血管等處，感受來自體內(nèi)的壓力，如頸動脈竇、頸動脈小球，分別為血液壓力感受器和化學(xué)感受器。

　　外感受器：分布于體表皮膚、粘膜等處，感受來自外界環(huán)境的各種激素，如痛、溫、觸、壓等。

　　本體感受器：是指分布在肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)囊等處的感受器，其功能是感受機(jī)體運(yùn)動和平衡中產(chǎn)生的刺激，如肌梭、腱梭。

　　特殊感受器：分布于眼、耳、舌、鼻等處的感受器，如視覺和前庭蝸器。特殊感受器亦稱感覺器官。

　　5.選D

　　【解析】女子在柔韌性和協(xié)調(diào)性都優(yōu)于男子。

　　6.選A

　　【解析】兒童少年時期，骨骼中有機(jī)物與無機(jī)物之比約為5:5。

　　7.選C

　　【解析】乳酸能系統(tǒng)的供能特點是供能總量比磷酸原系統(tǒng)多，持續(xù)時間較短(1-2分鐘左右)，不需要氧，產(chǎn)生乳酸，如400米跑，100米游泳等。

　　8.選A

　　【解析】兒童少年時期的骨骼肌與成人相比的特點是收縮能力弱、耐力弱、恢復(fù)快。

　　9.選A

　　【解析】肌纖維中紅肌的特點是反應(yīng)慢、收縮力小、不易疲勞。

　　10.選D

　　【解析】屬于等長收縮的練習(xí)是十字支撐。跳深是屬于超等長收縮。

　　11.選C

　　【解析】人體最長的肌肉是縫匠肌。

　　12.選B

　　【解析】最有效發(fā)展肱三頭肌力量的是臥推。

　　13.選C

　　【解析】最有效發(fā)展股四頭肌力量的是負(fù)重深蹲。

　　14.選B

　　【解析】仰臥起坐時腹直肌做下固定工作。

　　15.選A

　　【解析】運(yùn)動系統(tǒng)中起杠桿作用、動力作用、樞紐作用的分別是骨、骨骼肌、骨連結(jié)。

　　16.選C

　　【解析】人體關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔。

　　17.選B

　　【解析】腦干是由中腦、腦橋和延髓組成。

　　18.選A

　　【解析】維生素C嚴(yán)重缺乏易導(dǎo)致壞血癥。B、C、D選項分別是缺乏維生素B1、B2、A。

　　19.選B

　　【解析】現(xiàn)代足球的起源是英國，古代足球的起源是中國。

　　20.選D

　　【解析】體育與健康課程區(qū)別于競技運(yùn)動的主要特征是全體性和基礎(chǔ)性。

　　21.選C

　　【解析】運(yùn)動技能形成順序分別是泛化、分化、鞏固自動化階段。

　　22.選A

　　【解析】B、C、D選項屬于間斷性技能。

　　23.選A

　　【解析】最能建立學(xué)生動作表象的教學(xué)方法是示范法。

　　24.選D

　　【解析】發(fā)現(xiàn)和探究法是最能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提高學(xué)生解決問題能力的教學(xué)方法。

　　25.選D

　　【解析】形成和獲得運(yùn)動技能的主要方法是反復(fù)練習(xí)動作。

　　26.選A

　　【解析】該圖的比賽陣型是4-4-2陣型。

　　27.選C

　　【解析】籃球比賽中，對方在三分線外對正在投籃的運(yùn)動員進(jìn)行犯規(guī)，投中有效加罰一次，投不中應(yīng)罰3次。

　　28.選C

　　【解析】前4局中當(dāng)一方先達(dá)到8分或16分時進(jìn)入技術(shù)暫停，技術(shù)暫停時間為一分鐘;而每隊在一局中還有2次暫停機(jī)會，每次暫停30秒，所以前四局中每局最多可有6次暫停。

　　29.選C

　　【解析】徒手體操教學(xué)時，為了便于觀察動作的前后軌跡，常采用的示范方法是側(cè)面示范。

　　30.選A

　　【解析】馬拉松賽跑起源于古希臘。

　　31.選D

　　【解析】武術(shù)“四擊”包括踢、打、拿和摔。

　　32.選C

　　【解析】體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用包括現(xiàn)有運(yùn)動項目的改造、新興運(yùn)動項目的開發(fā)和利益、民族民間體育活動的開發(fā)和利用。

　　33.選B

　　【解析】“凝聚力特強(qiáng)”這一獨特優(yōu)點進(jìn)行分組練習(xí)的分組形式為合作型分組。

　　34.選B

　　【解析】體育與健康課程中學(xué)習(xí)水平的劃分是依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平。

　　35.選A

　　【解析】跨欄跑更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的意志品質(zhì)。

　　二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)

　　36.參考答案

　　答：有氧能力：女子與男子比，女子的肺容量小，氣管窄，氣道阻力大，且呼吸肌力量較弱，故女子的肺通氣能力小于男子;女性糖的有氧代謝酶活性較男性高。女子動用脂肪供能的比例明顯高于男子，證明女子能更有效地利用脂肪供能。雖然女性對糖和脂肪有氧供能的能力比男性高，但是由于氧運(yùn)輸中攝取氧和運(yùn)輸氧的能力女性均低于男性，總體看，女子的有氧能力比男子低。

　　無氧能力：由于女子肌組織總量小于男子，故肌肉中ATP、CP總量女子比男子低。女子無氧代謝能力低于男性。

　　肌肉力量：在性成熟之前，男孩與女孩的肌肉力量沒有明顯差異。但在12~14歲后，力量的性別差異逐漸明顯。與男子相比，女子的上肢、下肢帶和軀干肌相對較弱，女子的動力性力量與靜力性力量均比男子低，特別是爆發(fā)性力量存在明顯的性別差異。對靜力性工作的適應(yīng)能力比男子強(qiáng)。

　　柔韌性與協(xié)調(diào)性：女子柔韌性優(yōu)于男子，肌肉的彈性伸展性較好，因而關(guān)節(jié)活動范圍大，動作幅度大;女子在精細(xì)動作的協(xié)調(diào)和動作程序化的速度優(yōu)于男子。

　　37.參考答案

　　答：(1)做好充分的準(zhǔn)備活動;(2)練習(xí)時要有武術(shù)“精氣神”;(3)練習(xí)前，檢查場地，消除安全隱患;(4)練習(xí)過程應(yīng)遵循循序漸進(jìn)和適宜負(fù)荷的練習(xí)原則;(5)練習(xí)后應(yīng)適當(dāng)做一些放松活動;(6)教師示范時應(yīng)注意動作規(guī)范、講解正確;(7)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神;(8)注意培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性。

　　38.參考答案

　　答：一、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)

　　學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)為學(xué)生喜歡體育與健康課和主動參與體育活動的程度。學(xué)生是體育與健康課堂教學(xué)的主體，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與體育活動，讓學(xué)生充分體驗體育學(xué)習(xí)和體育活動的樂趣，并在愉快的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步和發(fā)展。所以說，“學(xué)生主動參與的體育與健康課”是好課。

　　二、學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)

　　教師要創(chuàng)造環(huán)境讓學(xué)生有交流評價的機(jī)會，讓學(xué)生在該堂課中有所發(fā)現(xiàn)。我們就可釆用學(xué)生先練習(xí)，通過學(xué)生的練習(xí)反映出的問題老師再做指導(dǎo)。通過教師引導(dǎo)、示范動作來對比，再由學(xué)生來做出評價，并讓學(xué)生去找出問題存在的原因或不足之處，這樣既可以加深學(xué)生對該動作的理解和認(rèn)識，還可以讓學(xué)生在課中有所發(fā)現(xiàn)，評價水平有所提高，也是評價體育課好壞的依據(jù)之一。課堂上能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在愉悅中技能得到提高;能夠讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有相互糾正并能使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生能在課堂上生龍活虎，使之產(chǎn)生對下一堂課的渴望，并能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課才算是好的體育課。

　　三、體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)是否得以實現(xiàn)

　　新體育課程強(qiáng)調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)指學(xué)生整體健康水平的提高，因此體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和活動得到全面的發(fā)展，其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運(yùn)動知識和技能，更重要的是通過體育教學(xué)，影響學(xué)生集體主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。

　　四、體育教師的課堂教學(xué)實踐能力

　　體育教師的課堂教學(xué)實踐能力主要包括：融會貫通《課程標(biāo)準(zhǔn)》的能力;掌握從事體育與健康課堂教學(xué)必需的基本技能的情況;激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力以及利用和開發(fā)體育與健康課程資源的能力等等。課堂教學(xué)實踐能力是每一位體育教師走上工作崗位所必須具備的一種能力。如果體育教師不具備這些方面的能力，那么很難想象他能夠上好一堂新課程理念下的體育與健康課。

　　五、課堂教學(xué)的創(chuàng)新程度

　　我們應(yīng)把創(chuàng)新教育放在重要的位置上，體育課堂教學(xué)也應(yīng)如此。體育教師應(yīng)該突破常規(guī)，標(biāo)新立異。從學(xué)生的個體差異出發(fā)，因材施教，深刻理解其他教師優(yōu)秀課中的主要理念和有益的經(jīng)驗，并融會貫通于自己的課堂教學(xué)中，而不是簡單地“學(xué)習(xí)”和“模仿”。新體育課程將給予體育教師更大的選擇余地和發(fā)展空間，鼓勵體育教師開展創(chuàng)造性的體育與健康課堂教學(xué)。

　　三、案例分析(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　39.參考答案

　　答：(1)李同學(xué)在體育課堂中充當(dāng)了先鋒模范的角色和對課堂教學(xué)起了關(guān)鍵性作用。李同學(xué)一馬當(dāng)先，能將教師教的動作做規(guī)范，并且在教師的鼓勵下進(jìn)行動作演示，用實際行動告訴同學(xué)不用害怕，并且重復(fù)動作要領(lǐng)鼓勵同學(xué)大膽嘗試，幫助同學(xué)克服恐懼，快速參與，促進(jìn)了教學(xué)活動的有效開展。

　　(2)教師在教學(xué)中關(guān)注到了學(xué)生的個體差異，并從學(xué)生的實際出發(fā)，表揚(yáng)動作規(guī)范表現(xiàn)積極的李同學(xué)，讓其更積極，鼓勵學(xué)生、帶動和幫助同學(xué)克服恐懼心理，積極參與。在課堂中采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，互助合作探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。在課堂小結(jié)中，通過提問的方式及總結(jié)了所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的評價能力。

　　40.參考答案

　　答：(1)本節(jié)課的組織存在漏洞，因為：

　�、俳虒W(xué)練習(xí)沒有遵守循序漸進(jìn)的原則;

　　②練習(xí)中沒有保護(hù)與幫助手段;

　�、墼趯W(xué)生練習(xí)過程中，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行合理的管理，導(dǎo)致成為放養(yǎng)型教學(xué);

　　④游戲沒有遵循合理安排生理、心理負(fù)荷原則;

　�、萁處熢趯W(xué)生練習(xí)和游戲期間沒有強(qiáng)調(diào)安全教育。

　　(2)本節(jié)課存在的安全隱患：

　�、僭趯W(xué)生練習(xí)中沒有合理的進(jìn)行保護(hù)與幫助;②在練習(xí)中沒有合理管控學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生嘗試魚躍前滾翻;③在游戲中沒有合理安排運(yùn)動負(fù)荷，學(xué)生很有可能因力竭無法跨越欄架而導(dǎo)致受傷或其他形式;④游戲器材有放倒的鋼管凳子，極易造成運(yùn)動損傷。

　　預(yù)防：加強(qiáng)思想教育;合理安排運(yùn)動負(fù)荷;教師組織安排教學(xué);將安全隱患納入到備課內(nèi)容中;遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，共20分)

　　41.參考答案

　　答：學(xué)情分析：對于水平五的學(xué)生來說，他們在以前就已經(jīng)接觸過足球項目，并且已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動基礎(chǔ)，但是他們在頭頂球技術(shù)方面還很陌生。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲與好奇心強(qiáng)，但在果敢和面對困難時如何迎難而上還有待更進(jìn)一步的提高和改善。

　　教材分析：足球頭頂球技術(shù)是選自人教版《體育與健康》課程水平五的教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)技能實踐課。足球頭頂球技術(shù)具有攻擊性強(qiáng)、變化大、隱蔽性高，能最大發(fā)揮反攻能力的一項基本技術(shù)�？梢杂行Оl(fā)展學(xué)生的力量、靈敏等基本素質(zhì)和空中平衡能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠了解足球的相關(guān)知識與動作要點，初步掌握頭頂球的技術(shù)動作。2、進(jìn)一步發(fā)展速度、力量、柔韌和靈敏等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)練中增強(qiáng)團(tuán)隊意識，具有互幫互助、主動交流的行為表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：觸球部位，上體后仰。

　　教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)用力。

　　教學(xué)步驟與練習(xí)方法：

　　1、學(xué)生自主練習(xí)。

　　2、教師完整示范并講解動作要點。

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤

　　(1)徒手模仿練習(xí);

　　(2)一人持球，一人頂球;

　　(3)一人拋球，一人坐地頂球;

　　(4)一人拋球，一人原地頂球;

　　(5)一人拋球，一人移動中頂球;

　　(6)兩人一組，相互頂球。