2019上半年高中歷史教師資格面試真題及答案（第四批）_第3頁(yè)

　　高中歷史《科學(xué)技術(shù)在軍事當(dāng)中的應(yīng)用》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師播放一戰(zhàn)的紀(jì)錄片剪輯片段，提問(wèn)：視頻中著重展現(xiàn)的是什么?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)過(guò)渡：這段視頻重點(diǎn)呈現(xiàn)了交戰(zhàn)各方所使用的武器，有舊式步槍?zhuān)�也有一批新式武器。一�?zhàn)中首先投入使用的新式武器有哪些?又帶來(lái)了哪些影響?

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)背景

　　教師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在兩次工業(yè)革命的推動(dòng)下，歐洲主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，為了進(jìn)一步掠奪原料和奪取市場(chǎng)，他們之間的矛盾沖突也在升級(jí)加劇，最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。

　　教師提問(wèn)：為了贏(yíng)得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，在戰(zhàn)場(chǎng)上掌握主動(dòng)權(quán)，他們紛紛都采取了哪些措施呢?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：除了采取新式的作戰(zhàn)技術(shù)外，各國(guó)還積極投入到新式武器的研究制造中，這也是兩次科技革命的成果運(yùn)用到軍事中的背景。

　　(二)新式武器

　　教師繼續(xù)播放一戰(zhàn)紀(jì)錄片，提問(wèn)：視頻中都介紹了哪些新式武器?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：除了坦克、潛艇，還有飛機(jī)、毒氣等科學(xué)技術(shù)成果被首次投入到戰(zhàn)爭(zhēng)中使用。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才觀(guān)看的視頻和教材資料，談?wù)勌箍嗽谝粦?zhàn)中是如何應(yīng)用的?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：坦克在1915年被英國(guó)福斯特工廠(chǎng)制造出來(lái)，代號(hào)為“小游民”，由于外形可笑像水箱所以被英國(guó)海軍稱(chēng)為“tank”，就是水箱的意思，直譯過(guò)來(lái)就是我們所說(shuō)的“坦克”。到了1916年，在索姆河戰(zhàn)役中首次投入戰(zhàn)爭(zhēng)使用，當(dāng)時(shí)技術(shù)還很不完善，裝備差，時(shí)速只有6千米，但還是令德軍大為驚悉，為英軍的進(jìn)攻起到了壯大聲勢(shì)的作用。之后，坦克就成為戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要常規(guī)武器，被譽(yù)為“陸戰(zhàn)之王”。

　　教師提問(wèn)：除了坦克之外，其他新式武器又是如何在戰(zhàn)場(chǎng)上運(yùn)用的呢?

　　學(xué)生上臺(tái)分享自己收集到的資料。

　　教師總結(jié)：除了坦克之外，一戰(zhàn)中較為著名的新式武器，還有潛艇、飛機(jī)和毒氣。

　　潛艇：德國(guó)在潛艇制造和作戰(zhàn)方面，具有獨(dú)到的見(jiàn)解，所以德國(guó)的潛艇創(chuàng)造了一次又一次驚人的戰(zhàn)績(jī)。

　　飛機(jī)：一戰(zhàn)前期飛機(jī)主要用于執(zhí)行偵察任務(wù)，稍后用于空戰(zhàn)和爭(zhēng)奪戰(zhàn)場(chǎng)局部空中優(yōu)勢(shì)，后期用于攻擊敵方地面部隊(duì)，轟炸靠近戰(zhàn)場(chǎng)的敵方交通線(xiàn)。

　　毒氣：德軍首先在東線(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)使用了催淚毒氣，之后交戰(zhàn)雙方在戰(zhàn)場(chǎng)上都大量使用毒氣，其種類(lèi)除光氣、芥子氣外，還有雙光氣毒劑、全身中毒性氫氰酸毒劑等。

　　此外，沖鋒槍等新式兵器也在“一戰(zhàn)”中得到使用。

　　(三)影響

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位，7分鐘時(shí)間內(nèi)，結(jié)合教材和材料，討論基于科技進(jìn)步而產(chǎn)生的這些新式武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中帶來(lái)了哪些影響呢?我們應(yīng)該如何對(duì)待科技的進(jìn)步?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：1.新式武器擴(kuò)大了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模，一戰(zhàn)歷時(shí)4年多，先后參戰(zhàn)的國(guó)家共計(jì)30多個(gè)，牽涉人口約15億，超過(guò)當(dāng)時(shí)世界總?cè)丝跀?shù)的一半;2.新式武器的運(yùn)用殺傷力極大，造成了大量人員傷亡。

　　科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，既能造福人類(lèi)，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，也能催生戰(zhàn)爭(zhēng)武器，摧毀文明，所以我們應(yīng)該趨利避害，合理利用科學(xué)技術(shù)。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師采用師生共同總結(jié)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。

　　作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，思考科學(xué)技術(shù)在二戰(zhàn)中又扮演怎樣的角色?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.一戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役?

　　【參考答案】

　　馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)、索姆河戰(zhàn)役。2.簡(jiǎn)述在教案撰寫(xiě)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　2.開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源的原則有哪些?

　　【參考答案】

　　(1)目標(biāo)性原則

　　根據(jù)并圍繞著教學(xué)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的課程資源，以使教師和學(xué)生運(yùn)用這些資源更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　(2)思想性原則

　　課程資源的選擇要注重其所呈現(xiàn)的思想導(dǎo)向和價(jià)值取向，要選擇那些有助于學(xué)生全面、客觀(guān)、辯證地分析歷史的資源，并利用這些資源對(duì)歷史進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。

　　(3)精選性原則

　　歷史課程資源有多種多樣，要對(duì)各種資源進(jìn)行篩選，選取反映歷史真實(shí)狀況、具有典型性、代表性的資源，使資源的利用有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的理解。

　　(4)可行性原則

　　課程資源的選擇和運(yùn)用要考慮到學(xué)生的實(shí)際，考慮到是否具有可操作性。課程資源必須易于在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用，并且省時(shí)、有效。

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