2019上半年小學語文教師資格面試真題及答案（第四批）

　　2019上半年小學語文教師資格面試真題及答案（第四批）

    小學語文《荷葉圓圓》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　(播放有關池塘荷葉的圖片)同學們，請看老師多媒體課件上這幅圖片，這是什么?對，是荷葉，那哪位同學愿意用自己的語言描述一下你看到的荷葉呢?順勢導入課題。(板書：荷葉圓圓)

　　(二)初讀感知

　　1.老師范讀，學生跟讀，圈畫出不認識的生字。

　　2.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　(三)深入研讀

　　1.利用課件展示生字：珠、搖、躺、晶

　　指名讀，正音。齊讀。認識新偏旁，注意區(qū)分身字旁和“身”的區(qū)別。老師利用生字卡片檢查同學們的識字情況，邀請同學們分享識字方法：字形識記、組字法、動作演示法。

　　【明確】珠”“晶”可利用組字法認識，都是兩個生字組成的新的生字�！疤伞钡钠�旁是身字旁。

　　2.利用課件出示本課需要寫的字“亮”“機”“臺”“美”。

　　老師在黑板上范寫生字，書寫的時候強調(diào)字的間架結(jié)構(gòu)，比如“亮”中間的口要寫得小而扁，“機”左窄右寬，左高右低，“朵”上小下大，上方“幾”字沒有鉤，“美”第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。提示學生跟著書空。

　　老師示范完畢，學生在自己的練習本上書寫，在學生書寫的時候，老師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢。學生書寫完畢，老師可挑選進行成果展示。

　　3.朗讀課文，感知課文內(nèi)容。大聲朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。

　　【明確】荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當做了什么?

　　【明確】小水珠把荷葉當做了搖籃，小蜻蜓把荷葉當做了停機坪，小青蛙把荷葉當做了歌臺，小魚兒把荷葉當做了涼臺。

　　5.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式，讓同學們聯(lián)系生活實際說話。

　　(四)拓展延伸

　　發(fā)揮想象，除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷葉的好朋友外，還有誰會把荷葉當做朋友呢?他們會對荷葉說些什么呢?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：回顧本課所學內(nèi)容，有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。

　　作業(yè)：把今天學會的字念給爸爸媽媽聽。

　　【板書設計】略

　　【答辯題目解析】

　　1.說說本堂課你是如何教學生字的?

　　【參考答案】

　　首先，讓同學們在朗讀課文的過程中圈畫出不認識的生字，利用多媒體課件將要學習的生字展示出來，通過指名讀、齊讀等方法，糾正生字讀音。利用生字卡片檢查學生的識字情況，邀請學生分享積累的識字方法，老師進行補充。在教學識字環(huán)節(jié)，主要采用字理識字、字趣識字方法，吸引學生的興趣和注意力。

　　在寫字環(huán)節(jié)，老師進行范寫，強調(diào)筆畫、筆順、生字的間架結(jié)構(gòu)，學生進行書空。在學生練習書寫的時候，老師巡視指導學生的寫字姿勢。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　2.針對于這堂課，你是如何激發(fā)學生的學習興趣的?

　　【參考答案】

　　1.創(chuàng)設情境營造愉快的氛圍

　　教學要激發(fā)學生的學習興趣，首先要把課上得生動.活潑.充滿情趣。我在本課開始時播放配樂及插圖，讓同學們用自己的話語描述看到的圖片。激發(fā)學生興趣，和探索欲。

　　2.以老師自身的情感帶動學生的感受

　　教師是活生生的、有血有肉有情感的人，他不僅具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且會對學生給予情感上的影響。所以在指導學生朗讀時，教師示范指導和引導學生分角色朗讀，激發(fā)學生興趣都非常重要。

　　3.通過質(zhì)疑激發(fā)學生的學習興趣

　　古人云：“學貴質(zhì)疑”“疑是思之路，學之端，小疑則小進，大疑則大進”�，F(xiàn)代心理學家也認為，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，以解決問題告終。

　　4.通過激勵使學生體驗自信

　　學習的自信心能在精神、情感上給予學生一種力量，這種力量能激發(fā)學生積極主動參與學習，使學生在學習上表現(xiàn)出更多的靈性.悟性和自覺性。對于學習有困難的學生，教師要更加重視。

　　5.借助先進的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

　　多媒體計算機具有儲存大量教學信息的能力，可儲存大量的閱讀材料，多媒體計算機儲存的教學信息具有生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合小學階段學生的認知特點。

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