2019上半年初中地理教師資格面試真題及答案（第三批）_第2頁

　　初中地理《寒帶氣候和高山高原氣候》

　　一、考題回顧

　　試講題目

　　1.題目：寒帶氣候和高山高原氣候

　　2.內(nèi)容：

　　寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)。

　　在北半球有兩種寒帶氣候類型：一是分布于亞歐大陸和北美洲北冰洋沿岸的苔原氣候，二是分布于格陵蘭島和北極地區(qū)其他島嶼上的冰原氣候。南極洲屬于典型的冰原氣候。

　　苔原氣候區(qū)長冬無夏，只有短暫的暖季，在地表生長出苔蘚和地衣等植物，間或有一些低矮耐寒的灌木叢。冰原氣候區(qū)終年嚴(yán)寒，降水稀少，幾乎沒有什么植物生長。

　　在中低緯地區(qū)的山地高原，分布有高山高原氣候。該氣候區(qū)的自然景觀以垂直變化顯著為重要特色。

　　活動

　　讀圖4-62，完成下列任務(wù)。

　　(1)巴羅最高氣溫出現(xiàn)在哪個月?該月平均氣溫大約是多少?

　　(2)該地為什么終年寒冷?

　　3.基本要求：

　　(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟�設(shè)計(jì)。

　　(2)教學(xué)中要有學(xué)生參與的環(huán)節(jié)。

　　(3)試講時間控制在10分鐘左右。

　　(4)講清楚寒帶氣候的分布和氣候特征。

　　答辯題目

　　1.簡述氣候類型的判讀技巧。

　　2.如何培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　媒體導(dǎo)入，展示圣誕老人和馴鹿的照片，提問學(xué)生圣誕老人住在什么地方，這里的氣候應(yīng)該是怎樣的，進(jìn)而引出新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　一、寒帶氣候

　　1.類型及分布

　　【教師活動】展示《寒帶氣候分布》示意圖，讓學(xué)生思考：寒帶氣候主要分布地區(qū)和類型。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生通過讀圖得出寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，包括苔原氣候和冰原氣候。

　　【教師講解】在北半球有兩種寒帶氣候類型：一是分布于亞歐大陸和北美洲北冰洋沿岸的苔原氣候，二是分布于格陵蘭島和北極地區(qū)其他島嶼上的冰原氣候。南極洲屬于典型的冰原氣候。

　　2.氣候特征

　　【教師活動】播放紀(jì)錄片《冰凍星球》片段，讓學(xué)生思考：極地氣候有什么特征?

　　【學(xué)生活動】通過觀看視頻，學(xué)生回答極地氣候非常寒冷干燥。

　　【教師講解】苔原氣候和冰原氣候并不都是寒冷干燥，苔原氣候區(qū)長冬無夏，只有短暫的暖季，在地表生長出苔蘚和地衣等植物，間或有一些低矮耐寒的灌木叢。冰原氣候區(qū)終年嚴(yán)寒，降水稀少，幾乎沒有什么植物生長。

　　二、高山高原氣候

　　1.分布

　　【教師活動】展示《高山高原氣候分布》示意圖，讓學(xué)生找出幾處典型的高山高原氣候分布地區(qū)。

　　【學(xué)生活動】通過讀圖找出高山高原氣候分布地區(qū)。

　　【教師講解】高山高原氣候主要分布在中低緯度地區(qū)的山區(qū)高原，例如青藏高原地區(qū)，北美洲、南美洲西側(cè)的科迪勒拉山系，非洲埃塞俄比亞高原地區(qū)。

　　2.景觀特征

　　【教師活動】展示乞力馬扎羅山的景觀圖片，讓學(xué)生思考景觀特征。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生回答自然景觀在不同海拔存在變化。

　　【教師講解】由于氣溫隨海拔高度增加而不斷降低，因此該氣候區(qū)的自然景觀以垂直變化顯著為重要特色。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　【教師活動】展示《巴羅氣溫年變化曲線和逐月降水量》示意圖。

　　【學(xué)生活動】讀圖，思考問題：

　　(1)巴羅最高氣溫出現(xiàn)在哪個月?該月平均氣溫大約是多少?

　　(2)該地為什么終年寒冷?

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：用自己喜歡的方式繪制世界氣候類型分布圖。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述氣候類型的判讀技巧。

　　【參考答案】

　　第一步：以溫定球

　　根據(jù)氣溫曲線圖判斷該地是南半球還是北半球，由于南北半球季節(jié)相反，因此氣溫的變化也是相反的。若七月左右氣溫最高，則可推斷為北半球;若一月左右氣溫最高，則可推斷為南半球。

　　第二步：以溫定帶

　　根據(jù)最冷月或者最熱月均溫值(指北半球)，確定熱量帶。

　　第三步：以水定型

　　根據(jù)降水量和降水季節(jié)分配(主要雨季)確定降水類型，最后確定氣候類型。

　　2.如何培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)?

　　【參考答案】

　　地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成主要包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面。所以，在地理教學(xué)中我會通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)：

　　第一，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。人類生活和地理環(huán)境息息相關(guān)，所以我會在地理教學(xué)中，將學(xué)生感興趣的自然現(xiàn)象和時事熱點(diǎn)等地理素材引入課堂教學(xué)中，建立起地理課程與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生體驗(yàn)地理與現(xiàn)實(shí)的相關(guān)性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)其地理核心素養(yǎng)。

　　第二，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。地理課程包含人文、自然以及時空變化等知識，在地理教學(xué)活動當(dāng)中，我會利用多媒體教學(xué)手段，通過其視聽結(jié)合、動靜相宜的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)展學(xué)生能力，切實(shí)提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

　　第三，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用地理知識。新課改將“學(xué)習(xí)有用的地理”放在了首位，所以在地理教學(xué)中，我會把地理知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，如工業(yè)化的進(jìn)程，導(dǎo)致了資源和能源的短缺;環(huán)境污染，生態(tài)平衡遭到破壞等話題，讓學(xué)生體驗(yàn)生活處處有地理，以此培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

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