2018上半年初中生物教師資格證面試真題及答案（第二批）_第2頁

　　初中生物《眼睛的結(jié)構(gòu)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

　　1.請四位同學(xué)到教室前面來參與游戲，先睜著眼睛走直線，再蒙上眼睛走直線，看誰走的又直又快，分享兩次體驗的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考蒙眼走彎路的原因(大腦沒有接受到眼睛的信息，不能準(zhǔn)確定位)，體會眼睛的重要性。

　　2.人所獲取的外界信息，絕大多數(shù)來自于眼睛，大家知道我們的眼睛都是由哪些結(jié)構(gòu)組成的?人又是怎樣通過眼睛觀察事物的嗎?引入課題。

　　(二)探究學(xué)習(xí)，講授新課

　　1.眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能

　　觀察同桌的眼睛，描述眼睛的結(jié)構(gòu)。眼睛由外部結(jié)構(gòu)眼瞼、睫毛、眼肌以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)眼球等幾個部分組成，其中眼球是眼睛最重要的部分，提出問題：眼球的結(jié)構(gòu)組成又是怎么樣的呢? 題目來源于考生回憶

　　展示眼球模型，結(jié)合多媒體展示眼球結(jié)構(gòu)示意圖，講授眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　　角膜：位于眼球最外部，無色、透明，可以透過光線。

　　虹膜：位于角膜內(nèi)部，有色素，中央的小孔叫做瞳孔(光線的通道)。

　　晶狀體：透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。

　　玻璃體：透明膠狀物質(zhì)，位于晶狀體與視網(wǎng)膜之間。

　　視網(wǎng)膜：含有許多對光線敏感的細胞，能感受光的刺激。

　　2.視覺的形成過程

　　學(xué)生根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點合作探究視覺形成的過程。教師總結(jié)：外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦。隨光線明暗及物體遠近的變化，瞳孔大小、晶狀體凸度會發(fā)生改變，以看清物體。

　　3.近視的成因及預(yù)防方法

　　學(xué)生閱讀教材，小組談?wù)摵蟮贸觯喝艟�狀體調(diào)節(jié)負擔(dān)過重，晶狀體過度變凸且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過長，那么，遠處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物象，就會落到視網(wǎng)膜的前方，這樣看到的則是一個模糊不清的物象。這樣看不清遠處物體的眼，叫做近視眼。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防近視：“三要”(讀書寫字姿勢要正確;讀書寫字時間長了要遠眺幾分鐘;要定期檢查視力，認真做眼保健操);“四不看”(不在強光下看書;不在光線暗的地方看書;不躺臥看書;不走路看書)。

　　(三)聯(lián)系生活，鞏固提升

　　引導(dǎo)學(xué)生思考用近視鏡進行視力矯正的原理。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同回顧眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成過程。

　　作業(yè)：課下思考遠視眼的成因及矯正原理。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.談?wù)劷�視眼和遠視眼的區(qū)別。

　　【參考答案】

　　眼球的晶狀體等結(jié)構(gòu)有靈活的調(diào)節(jié)功能，但若是晶狀體的調(diào)節(jié)負擔(dān)太重，過度變形而不能恢復(fù)原狀，從而使外界的物象不能準(zhǔn)確的落到視網(wǎng)膜上，就會形成近視眼或遠視眼。

　　近視眼主要是晶狀體變凸或眼球前后徑變長，遠處物體反射來的光線經(jīng)過晶狀體的折射所形成的物象落在視網(wǎng)膜前方形成的，所以近視眼能看清近處的物體，看不清遠處的物體。題目來源于考生回憶

　　遠視眼則是晶狀體變凹或眼球前后徑變短，物體反射的光線經(jīng)過晶狀體的折射形成的物象落在視網(wǎng)膜后方形成的。

　　2.談?wù)勀銓φn外作業(yè)的理解。

　　【參考答案】

　　課外作業(yè)是課堂教學(xué)的一種延伸，也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的檢驗。布置課外作業(yè)，對于學(xué)生鞏固和吸收課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，是十分必要的。老師在布置作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況考慮作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量，不能一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，盡量留一些開放性、思考性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。對于上節(jié)課所留的作業(yè)老師應(yīng)該及時檢查并給予評價，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況合理地安排之后的教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。