2018上半年小學(xué)政治教師資格證面試真題及答案（第四批）_第3頁

　　小學(xué)社會(huì)《走，看花看草去》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　圖片導(dǎo)入，教師通過多媒體向?qū)W生展示一組公園的美景圖片，并向?qū)W生提問“你們經(jīng)常去公園嗎?公園中都有哪些美麗的景色呢?”，從而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　活動(dòng)一：詩歌朗誦

　　過渡：公園中有很多美麗的景色，有高高的大樹、美麗的小花小草、還有翩翩起舞的蝴蝶。那我們一起來通過一首小詩來感受一下大自然的美麗吧。

　　教師通過多媒體向?qū)W生展示課本上的一首小詩，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生思考花草樹木都是有生命的事物，他們會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果實(shí)，知道花草也是有生命的，要學(xué)會(huì)愛護(hù)花草樹木。題目來源于考生回憶

　　大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。

　　它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。

　　種子落在地上，又長出新的嫩芽……

　　活動(dòng)二：你來說一說

　　過渡：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

　　教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流自己在周圍生活中見過哪些花草樹木，教師巡視，并給每個(gè)小組給予點(diǎn)撥，之后請(qǐng)小組派代表回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　過渡：同學(xué)們知道的可真多呀，那接下來讓我們一起走進(jìn)公園看一看吧。

　　教師通過多媒體向?qū)W生展示一組圖片，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下說出圖片中花草的名字以及每一種植物的特點(diǎn)。教師從學(xué)生熟悉的花草樹木入手，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉自己身邊的花草樹木，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察自己周圍的花花草草，提高學(xué)生的觀察能力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。認(rèn)識(shí)了生活中常見的花草樹木，并且他們也都是有生命的，要學(xué)會(huì)愛護(hù)花草樹木。

　　作業(yè)：實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么。

　　【參考答案】

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際情況以及教材內(nèi)容，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　【情感與態(tài)度】

　　喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。

　　喜歡花草樹木，能夠保護(hù)花草樹木。

　　【行為與習(xí)慣】題目來源于考生回憶

　　養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。

　　【知識(shí)與技能】

　　知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

　　具備獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

　　【過程與方法】

　　根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

　　2.請(qǐng)你說一說在剛才試講中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主體的。

　　【參考答案】題目來源于考生回憶

　　在教學(xué)過程中我一直謹(jǐn)記新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　整個(gè)教學(xué)過程貫穿幾個(gè)活動(dòng)，如活動(dòng)一：詩歌朗誦、活動(dòng)二：你來說一說。在鞏固提高環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出圖片中花草的名字以及每一種植物的特點(diǎn)，這些教學(xué)過程把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主人翁地位，在提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性的同時(shí)，達(dá)到了本課的教學(xué)目的，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我一直謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，通過自主、合作和探究的方式，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教學(xué)相長。