2017下半年初中語文教師資格證面試真題第一批

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過或知道的描寫冬天景色的古詩詞句;如：柳宗元的《江雪》《風(fēng)雪宿芙蓉山主人》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等，感受北方的天氣。并請學(xué)生關(guān)注詩句中的冬景與課文中的冬景形成鮮明對照：“在中國北方的一座城市，它的冬天卻是另一番風(fēng)味，今天我們就一起來感受老舍先生筆下的《濟(jì)南的冬天》�！�

　　(二)通讀全文，整體感知

　　1.學(xué)生聽全文朗讀音頻，作勾畫。

　　2.自由朗讀課文，歸納出語段的行文脈絡(luò)。

　　(三)細(xì)讀課文，深入研讀

　　1.再讀課文，并填空

　　第一自然段首先把濟(jì)南與_____相比，突出濟(jì)南冬天_____特點;接著把濟(jì)南與_____相比，突出濟(jì)南冬天_____特點;再把濟(jì)南與_____、 _____相比，突出濟(jì)南冬天_____特點，這主要運用了_____手法。

　　(北平，沒有風(fēng)聲;倫敦，響晴;熱帶(指新加坡)，北中國，溫晴。對比)

　　2.小組交流探討，品析句中重點詞語：

　�、佟皾�(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句，能否把“聲”字刪去，為什么?

　　“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”表明濟(jì)南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔和的，若把“聲”字去掉，說成“沒有風(fēng)”不切合實際。

　�、谖闹械摹岸尽薄绊懥痢庇质鞘裁匆馑�?

　　這里“毒”是厲害的意思，“響亮”一詞，一般用來形容聲音的宏亮，根據(jù)上下文判斷，在此處是指“晴朗得刺眼”。

　�、巯胂肟矗�作者有沒有告訴我們濟(jì)南冬天的特別之處呢?濟(jì)南冬天的特點是什么呢?

　　明確：特點“沒有風(fēng)聲，響晴，溫晴”，總特點是“溫晴”。

　　指導(dǎo)生讀出贊美、驕傲的語氣。最后全班齊讀，加深體會。

　　(四)口語訓(xùn)練，拓展延伸

　　請學(xué)生有感情地朗讀課文，并觀看PPT中的圖片，口述濟(jì)南的冬天的景色，學(xué)生互評。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?

　　作業(yè)：以小組合作的方式，學(xué)習(xí)下文：①勾劃優(yōu)美詞句;②進(jìn)行賞析;③體會作者情感。

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.你在教學(xué)中設(shè)計了填空的形式，為什么要這樣設(shè)計?

　　【參考答案】

　　填空，作為一種可視化的交流模式，能夠使知識的呈現(xiàn)更一目了然。在文章的學(xué)習(xí)中，填空是知識點的再現(xiàn)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)和篇章理解程度的檢測，同時設(shè)空的點還可提示學(xué)生該篇章的學(xué)習(xí)要點。在語文教學(xué)中，通過設(shè)置填空，能夠加深學(xué)生對教材內(nèi)容的印象，同時補充空題的過程，就是梳理課文的內(nèi)容過程，這樣的方式更有利于加深學(xué)生對課文的深層思考和理解。

　　2.說說老舍有哪些代表作?說說你印象最深的老舍的文章，并說出原因。

　　【參考答案】

　　長篇小說：《駱駝祥子》《四世同堂》;話劇：《茶館》《龍須溝》;散文：《想北平》《小麻雀》。我印象最深的是老舍的散文《貓》。這篇文章篇幅不長，也沒有華麗的辭藻，所描寫的對象也是生活中常見的動物。但是作者用樸實生動的文筆逼真地刻畫了貓的特性，以及不同年齡的貓的特點，非常具有畫面感，一邊讀一邊想象，感覺貓似乎就要從文字中跳出來一樣。讓人不禁感慨老舍不愧是“語言大師”。同時，也側(cè)面反應(yīng)出，作者是一個熱愛生命，熱愛動物的感情豐富細(xì)膩的人。

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