2016高中教師資格證《信息技術(shù)》模擬試卷2_第3頁(yè)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。解析：信息無處不在，描述了事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和方式，自從有人類就有信息。

　　2.【答案】A。解析：“Ctrl+V”是粘貼的快捷鍵，作用是把選定的對(duì)象從剪貼板中傳送出去。

　　3.【答案】C。解析：Excel單元格中的文本包括任何中西文文字或字母以及數(shù)字、空格和非數(shù)字字符的組合，每個(gè)單元格中最多可容納32000個(gè)字符數(shù)。

　　4.【答案】D。解析：P、q在兩條支路上，因此P、q是或的關(guān)系，用or表示，r在干路上，因此r、P、q的關(guān)系是r and(p or q)。

　　5.【答案】C。解析：計(jì)算機(jī)應(yīng)用里的模式識(shí)別包括指紋識(shí)別、虹膜識(shí)別、掃描識(shí)別等。

　　6.【答案】C。解析：在Internet中，網(wǎng)絡(luò)層的服務(wù)訪問點(diǎn)是IP地址，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)主機(jī)的IP都是唯一的。

　　7.【答案】C。解析：文件存儲(chǔ)容量大小(單位Byte)=(量化單位數(shù)×采樣頻率×聲道數(shù)×持續(xù)時(shí)間)/8，所以，存儲(chǔ)空間大小與聲道、量化數(shù)、采樣頻率等成正比。

　　8.【答案】B。解析：E—R模型(簡(jiǎn)稱E—R圖)。E—R圖包括三個(gè)要素：實(shí)體(型)：用矩形框表示;屬性：用橢圓形表示;實(shí)體之間的聯(lián)系：用菱形框表示。故選8。

　　9.【答案】C。解析：IPv4版本的IP地址共有5類。A類：1.0.0.0.126.255.255.255;B類：l28.0.0.0～191.255.255.255;C類：l92.0.0.0～223.255.255.255。

　　10.【答案】D。解析：資源共享是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最主要的作用，它包括軟件共享、硬件共享及數(shù)據(jù)共享。

　　11.【答案】D。解析：一般數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)由DB、DBMS、DBA、OS以及用戶構(gòu)成。

　　12.【答案】C。解析：分組交換是以分組為單位進(jìn)行傳輸和交換的，它是一種存儲(chǔ)一轉(zhuǎn)發(fā)交換方式，即將到達(dá)交換機(jī)的分組先送到存儲(chǔ)器暫時(shí)存儲(chǔ)和處理，等到相應(yīng)的輸出電路有空閑時(shí)間時(shí)再送出。IP電話是建立在IP技術(shù)上的分組化、數(shù)字化傳輸技術(shù)。

　　13.【答案】D。解析：圖像文件字節(jié)數(shù)=圖像分辨率×顏色深度/8，即1024×768×16，8=1572864Bytes=1536KB=1.5MB。故選D。

　　14.【答案】A。解析：由于鏈接圖層的時(shí)候圖層都處于被選擇狀態(tài)，因此，在圖層面板后面的“向下合并”命令會(huì)顯示為“合并鏈接圖層”，快捷鍵是Ctrl+E。故選A。

　　15.【答案】C。解析：棧是先進(jìn)后出的，隊(duì)列是先進(jìn)先出的。全部人棧后再出棧，出棧后的順序是39，38，P，C，8，7。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　16.【參考答案】

　　(1)實(shí)體型轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。

　　(2)一個(gè)1：1聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立關(guān)系模式。

　　(3)一個(gè)1：n聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立關(guān)系模式。

　　(4)一個(gè)m：n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。

　　(5)三個(gè)或三個(gè)以上實(shí)體間的一個(gè)多元聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。

　　(6)具有相同碼的關(guān)系模式可合并。

　　17.【參考答案】

　　面向過程程序設(shè)計(jì)的原則：自頂向下、逐步求精、模塊化的組織方式和結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。

　　面向過程程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)為：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)。

　　18.【參考答案】

　　教學(xué)設(shè)計(jì)過程，目前有許多不同類型的理論模式。但是，各種理論模式都包括以下四個(gè)基本的要素：

　　(1)分析教學(xué)對(duì)象

　　這涉及教學(xué)系統(tǒng)(教學(xué)軟件)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的根本問題，要求了解教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。

　　(2)制定教學(xué)目標(biāo)

　　通過教與學(xué)的活動(dòng)，要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)或技能，培養(yǎng)怎樣的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，要求使用具有可觀察、可測(cè)定性的術(shù)語(yǔ)精確表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)基本要求。

　　(3)選用教學(xué)方法

　　這包括教與學(xué)的形式、媒體、活動(dòng)等方面的選擇與設(shè)計(jì)。

　　(4)開展教學(xué)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的根本措施，也是修正教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)際依據(jù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)象、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程是在這四個(gè)基本要素的構(gòu)架上建立的。

　　三、案例分析題

　　19.【參考答案】

　　(1)在實(shí)際教學(xué)中，不存在萬能的或唯一好的教學(xué)方法，原因是在某種情景下有效的教學(xué)方法.在另一種情景下未必有效，那么課前設(shè)置教學(xué)方法就是相當(dāng)必要了。用好教學(xué)方法的關(guān)鍵是根據(jù)需要合理選擇、揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)化組合，而這一點(diǎn)也正是設(shè)計(jì)教學(xué)方法的根本目的所在。

　　(2)設(shè)計(jì)教學(xué)方法是應(yīng)該注意的問題有：

　�、俑鶕�(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間選擇教學(xué)方法，比如考慮所選方法是否適宜于完成教學(xué)目標(biāo)，解決教材內(nèi)容，是否有時(shí)間應(yīng)用等。

　　②根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。

　　③根據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，比如教師的某些特長(zhǎng)(如軟件的使用技能適宜口頭表達(dá)，不適宜口頭表達(dá)的需要板書)。

　�、苁紫�，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件選擇教學(xué)方法，比如考慮教學(xué)設(shè)施、教學(xué)媒體的現(xiàn)狀等。其次，盡可能廣泛地了解和提出有關(guān)的教學(xué)方法。最后，對(duì)各種供選擇的方法進(jìn)行比較，主要比較各種教學(xué)方法的特點(diǎn)、適用范圍、優(yōu)越性和局限性等。

　　20.【參考答案】

　　(1)分析請(qǐng)柬封面環(huán)節(jié)和請(qǐng)柬封面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

　　(2)新課標(biāo)中評(píng)價(jià)的原則指出“強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能”.所以在選擇學(xué)生作品的時(shí)候，應(yīng)該充分照顧到每一位學(xué)生的感受，可以選擇一些有創(chuàng)意、思考角度獨(dú)特、內(nèi)容新穎的作品做展示。不建議選擇學(xué)習(xí)好的學(xué)生的作品做展示，每個(gè)學(xué)生身上都是有閃光點(diǎn)的，我們應(yīng)該多去尋找和發(fā)現(xiàn)。

　　(3)原則一：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能;

　　原則二：發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

　　原則三：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　21.【參考答案】

　　(1)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�、俪醪秸莆諗�(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分類和建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。

　�、趯W(xué)會(huì)使用實(shí)體一關(guān)系圖描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

　　過程與方法目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　�、谂囵B(yǎng)互相學(xué)習(xí)的能力。

　�、叟囵B(yǎng)自學(xué)教材、分析并歸納知識(shí)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)與他人合作的人際關(guān)系。

　　②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人、欣賞他人。

　　(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、俳�立關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

　�、谑褂脤�(shí)體一關(guān)系圖描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

　　(3)教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

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