2019年高中教師資格證歷史教學(xué)設(shè)計(jì)模板_第2頁

　　二、帝國主義兩大軍事集團(tuán)的形成(板書)

　　師：結(jié)合剛才的那個圖給出說明。

　　生：德奧“同盟條約”具有反俄性質(zhì)，表明歐洲開始出現(xiàn)軍事集團(tuán);意大利加入德奧同盟，具有反法性質(zhì)，表明三國同盟的形成;法俄軍事協(xié)定具有反德性質(zhì)，表明歐洲出現(xiàn)了兩大對立的軍事集團(tuán);英法協(xié)約和英俄協(xié)約的簽訂具有反德的性質(zhì)，表明三國協(xié)約的最終形成，歐洲的兩大軍事集團(tuán)也最終形成;

　　英德矛盾是帝國主義國家之間的最主要矛盾;“三國同盟”和“三國協(xié)約”的形成表明列強(qiáng)重新瓜分世界的斗爭日趨激烈;兩大軍事集團(tuán)形成后瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。

　　師：很好，下面我們再用另一個圖示直觀地看一下。

　　(幻燈片顯示)

　　師過渡：兩大軍事集團(tuán)瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，籠罩戰(zhàn)爭陰云�？梢哉f世界大戰(zhàn)爆發(fā)如箭在弦，一觸即發(fā)。那么，點(diǎn)燃戰(zhàn)火的火星是什么事件?

　　生齊答：薩拉熱窩事件

　　師：展示一些圖片并創(chuàng)設(shè)情境。

　　南斯拉夫薩拉熱窩有一塊石碑，碑文是“1914年6月28日，加夫里諾·普林西普在這里用他的子彈，表達(dá)了我們?nèi)嗣駥Ρ┡暗姆纯购蛯ψ杂傻南蛲�。”加夫里諾·普林西普刺殺的是( )、文中提到的事件發(fā)生在( )、文中“暴虐”是指( )這段話對“他的子彈”事件( )

　　生：奧國皇儲斐迪南大公、波斯尼亞的首府、國際侵略和民族壓迫、作

　　出了高度的贊揚(yáng)

　　三、第一次世界大戰(zhàn)(板書)

　　1、導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件(板書)

　　師：薩拉熱窩事件正好點(diǎn)燃了歐洲的“火藥桶”，如果沒有這個事件，帝國主義大國還會找到其他借口發(fā)動戰(zhàn)爭，兩大軍事集團(tuán)已經(jīng)對戰(zhàn)爭進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，戰(zhàn)爭不可避免。現(xiàn)在，大家來總結(jié)一下一戰(zhàn)爆發(fā)的原因吧?

　　2、原因：

　　生：(1)根本原因：資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡

　　(2)具體原因：帝國主義國家之間的矛盾和兩大軍事集團(tuán)形成

　　(3)直接原因：薩拉熱窩事件

　　師：除此之外，現(xiàn)在一些學(xué)者又從另一個角度給出了一戰(zhàn)爆發(fā)的一個原因，我們來看一個材料。

　　(幻燈片顯示材料)

　　在20世紀(jì)初的歐洲，“每個國家突然之間有了要使自己強(qiáng)大的感情，但都忘記了別的國家也會有同樣的情緒;每個國家都想得到更多的財(cái)富，每個國家都想從別國得到點(diǎn)什么”。“在1914年戰(zhàn)爭開始的幾個星期??最愛好和平、最心地善良的人，也像喝醉了酒似的兩眼殺氣騰騰�！�

　　問題：概括材料反映出的狹隘民族主義的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識簡述其產(chǎn)生的歐洲國際關(guān)系背景。

　　師生共同探討作答：本民族利益至上，排斥敵視其他民族。

　　背景：帝國主義爭奪霸權(quán)和重新瓜分殖民地;歐洲形成兩大軍事集團(tuán);爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。

　　師：實(shí)際上這個題是從狹隘民族主義產(chǎn)生背景角度設(shè)問，但我們從材料中明顯感覺到狹隘民族主義在戰(zhàn)前就已產(chǎn)生，而一戰(zhàn)又使狹隘民族主義愈演愈烈。所以確切點(diǎn)說，狹隘民族主義應(yīng)是一戰(zhàn)爆發(fā)的一個原因。

　　還有，大家一定知道一戰(zhàn)時戰(zhàn)場上出現(xiàn)了一些新式武器，如坦克、飛機(jī)等，

　　說明了什么?

　　生：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域：新式武器(潛艇、飛機(jī)、坦克、遠(yuǎn)程大炮等)能使戰(zhàn)爭突破了以往以陸地為主的限制，擴(kuò)大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭的規(guī)模�？傊�，科技可以給人類世界帶來光明，也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結(jié)合，才能使人類世界有個真正美好的明天。

　　師：看下面一題

　　1920年，梁啟超在《歐游心影錄》中談到“科學(xué)萬能說”時，認(rèn)為它“當(dāng)然不能像從前一樣的猖獗”。梁啟超之所以這樣說，是因?yàn)? ) a.科學(xué)技術(shù)在中國的傳播遇到阻礙

　　b.科學(xué)技術(shù)在歐洲的發(fā)展水平很高

　　c.科學(xué)技術(shù)在世界大戰(zhàn)中成為戰(zhàn)爭工具

　　d.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度減緩

　　師：下面幾個問題比較容易作答。同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)自己歸納一下。

　　3、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)(板書)

　　生：??

　　師：作戰(zhàn)雙方都是為了殖民地和霸權(quán)，因此都是非正義性的帝國主義戰(zhàn)爭，塞爾維亞一國絲毫不能改變整個大戰(zhàn)的性質(zhì)。下面大家通過了解一戰(zhàn)的經(jīng)過，思考一下戰(zhàn)爭后期有利于結(jié)束戰(zhàn)爭的因素?

　　4、戰(zhàn)爭的經(jīng)過(板書)

　　(幻燈片演示一些圖片和戰(zhàn)爭經(jīng)過示意圖)

　　生：戰(zhàn)爭第三階段美國和中國參戰(zhàn)，俄國十月革命勝利建立人類歷史上第一個社會主義國家等因素，加速了一戰(zhàn)結(jié)束。

　　師：戰(zhàn)爭帶來災(zāi)難，戰(zhàn)爭引起革命，革命制止戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭和革命改變了世界的面貌。關(guān)于這個問題，我們將在俄國十月革命一節(jié)進(jìn)一步論述，這里不再展開說明了。那么，戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響如何呢?

　　5、第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果和影響(板書)

　　生：??

　　師：從今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感觸和啟發(fā)?

　　學(xué)生的不同答案：要通過正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)手段促成自身的發(fā)展;要正確應(yīng)用科技成果為人類造福;通過和平手段解決國際爭端;要警惕軍國主義和極端民族主義思想的泛濫;??(培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維和發(fā)散思維;更好發(fā)揮歷史教育的人文教育功能)

　　師：好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)的歷史，得出了許多有價值的認(rèn)識。下面我們做一個課堂總結(jié)：

　　【課堂小結(jié)】

　　帝國主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡——→帝國主義之間的矛盾——→兩大軍事集團(tuán)——→一戰(zhàn)——→一戰(zhàn)影響

　　【課后作業(yè)】

　　有人說，第一次世界大戰(zhàn)是一次偶然的災(zāi)難，假如塞爾維亞民族主義者不刺殺奧匈帝國皇儲夫婦，一戰(zhàn)就不會爆發(fā)。你是否同意這一觀點(diǎn)?請談?wù)勀愕目捶ā?這個問題是新課標(biāo)課本的一道思考題，在這里引入并作為學(xué)生課下思考題有助于學(xué)生整體上理解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。) 參考答案：

　　1.資本主義發(fā)展的不平衡引起列強(qiáng)對世界市場和世界霸權(quán)爭奪的矛盾;

　　2.列強(qiáng)的三大矛盾最終形成了兩大軍事集團(tuán),它們的對峙導(dǎo)致了世界大戰(zhàn)的爆發(fā);

　　3.科技進(jìn)步成果和巨大的生產(chǎn)力被應(yīng)用于軍事領(lǐng)域,使戰(zhàn)爭能在更大范圍內(nèi)進(jìn)行,從而形成世界性大戰(zhàn);

　　4.軍國主義和極端民族主義的泛濫使兩大軍事集團(tuán)相互仇視,推動了戰(zhàn)爭的爆發(fā);

　　5.導(dǎo)火線(直接原因):薩拉熱窩事件促使兩大軍事集團(tuán)主要成員國相繼宣戰(zhàn),

　　導(dǎo)致一戰(zhàn)全面爆發(fā)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　1、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》

　　2、《世界近代現(xiàn)代史上冊教師教學(xué)用書》

　　3、人教版《世界近代現(xiàn)代史上冊》教材

　　4、一線教師教學(xué)實(shí)踐成果

　　5、高考?xì)v史試題

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律;在內(nèi)容的選擇上，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時代性，密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提。

　　3、旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的歷史視野，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

　　4、靈活把握課堂的預(yù)設(shè)與生成。

　　5、體現(xiàn)史論結(jié)合，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的新課程觀。

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