2016年中學教師資格證考試《初中音樂》模擬試卷第一套_第2頁

　　第二部分回答(5分)：教學案例設計合理3分，書寫條理工整2分。

　　一、　教學案例剖析部分(共50分)

　　1、根據(jù)新課標的有關理論與請求，剖析課例片斷一、二，說出分辨其存在的最突出的問題是什么?聯(lián)合課例論述《音樂課程標準》的相干根本理念。(30分)

　　教學案例一：凝聽音樂《霍拉舞曲》教學片斷(人音版教材第四冊)

　　[教學情景：教師在上課前將音樂教室安排成一個晚會的現(xiàn)場。]

　　師：在漂亮的羅馬尼亞，正在舉辦國際兒童音樂夏令營，來自各國的愛好音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了一首舞曲。你們聽，(播放《霍拉舞曲》)教師邀請部分學生到臺上來跳圓圈舞。

　　師：剛才，大家開心嗎?生：開心。

　　師：是什么讓你們這樣開心?生：舞蹈、音樂。

　　師：對，這首歡樂、熱忱的《霍拉舞曲》把我們帶進了歡喜的海洋，請孩子們選一種色彩來代表音樂的情緒。

　　[教學情景：學生答復“藍色”教師請學生再想想有沒有其他色彩更代表熱忱，學生又答復“黃色”該教師還是請孩子們再想想…如此這般了好一陣子終于有學生答復出了“紅色”，該教師如釋重負地說“完整準確”。]本來這位教師在多媒體上制造的是“紅色”代表熱忱的情緒，如果學生沒回答出“紅色”那她就沒措施出示制造的教學課件。

　　教學案例二：學唱歌曲《我是草原小牧民》教學片斷(人音版教材第五冊)

　　[教學情景：課堂上，教師以舞蹈、打擊樂等多種情勢率領孩子們一起學習了歌曲《我是草原小牧民》接著…]

　　師：孩子們，你們去過蒙古草原嗎?

　　生：沒有。(因為他們大多是南方的孩子)

　　師：那你們想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯嗎?

　　生：想

　　[教學情景：教師在多媒體上展現(xiàn)多幅蒙古圖片，繪聲繪色的介紹草原的廣闊、蒙古服飾的漂亮、牧民的熱情好客、一年一度的那達慕盛會(包括摔跤、賽馬、射箭等)，全部民族風情拓展用時十三分鐘。]

　　答：

　　2、為什么音樂教學必需突出音樂特色?試寫一教學案例片段表示在教學中你是怎樣實行的?(20分)

　　答：