2019教師資格證考試《初中生物》試題2_第3頁

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

　　1.【答案】B。解析：A、秋天銀杏葉由綠變黃，是環(huán)境因素中非生物因素溫度對(duì)生物的影響;

　　B、水葫蘆瘋長蓋住了湖面，是生物因素對(duì)環(huán)境的影響;

　　C、干旱導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，是環(huán)境因素中的非生物因素水分影響農(nóng)作物的生長;

　　D、針葉林分布在高山海拔較高處，是環(huán)境因素中非生物因素溫度對(duì)生物的影響。

　　故選：B。

　　2.【答案】D。解析：A、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的而不是無限的，錯(cuò)誤;

　　B、陽光是非生物部分，食物鏈不包括非生物部分，因此“陽光→草→鼠→狐”不可構(gòu)成一條完整的食物鏈，錯(cuò)誤;

　　C、一片森林中所有的樹木，只有部分生產(chǎn)者，還缺少消費(fèi)者、分解者和非生物部分，因此不可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，錯(cuò)誤;

　　D、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，正確。

　　故選：D。

　　3.【答案】A。解析：細(xì)胞生活需要的多種營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，自身產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞，都要經(jīng)過細(xì)胞膜，它控制著物質(zhì)的進(jìn)出，使細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，A正確;植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;不同點(diǎn)：植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，而動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，B錯(cuò)誤;植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體和線粒體兩種能量轉(zhuǎn)換器，動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)只有線粒體，C錯(cuò)誤;所有生物細(xì)胞的細(xì)胞核中都有遺傳信息，D錯(cuò)誤。

　　4.【答案】D。解析：果皮不只指水果的皮，A錯(cuò)誤;果皮不只是指果實(shí)最外側(cè)的皮，還有中果皮，內(nèi)果皮，B錯(cuò)誤;子房發(fā)育成果實(shí)，C錯(cuò)誤;果皮是指果實(shí)中子房壁發(fā)育成的部分，D正確。

　　5.【答案】B。解析：苔蘚植物多生活在陰濕的環(huán)境中，如陰濕的地面和背陰的墻壁上，常密集的生長著苔蘚植物，它們就像毛茸茸的綠毯，常見的苔蘚植物有墻蘚、葫蘆蘚等。由上可知使臺(tái)階變綠的植物應(yīng)該是苔蘚植物。苔蘚植物一般具有莖和葉，但莖、葉內(nèi)無輸導(dǎo)(導(dǎo)管和篩管)組織，所以植株比較矮小，苔蘚植物多生活在陰濕的環(huán)境中。

　　6.【答案】D。解析：枝條是由芽發(fā)育成的，A正確;許多植物的莖含有形成層，可以不斷長粗，B正確;植物在不同生長時(shí)期需水量不同，C正確;無機(jī)鹽對(duì)植物的生長發(fā)育起著重要的作用，這些無機(jī)鹽包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等多種無機(jī)鹽，其中植物需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽，D錯(cuò)誤。

　　7.【答案】C。解析：圖中1上表皮，2下表皮，3葉肉，4氣孔，5保衛(wèi)細(xì)胞。葉片與外界氣體交換的“門戶”是氣孔，即圖中的[4]氣孔，氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細(xì)胞控制，當(dāng)腎形保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，細(xì)胞向外彎曲，氣孔張開，而保衛(wèi)細(xì)胞失水體積縮小時(shí)，壁拉直，氣孔關(guān)閉;啞鈴形保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)兩頭膨脹而中間彼此離開，氣孔張開，失水時(shí)兩頭體積縮小中間部分合攏，氣孔關(guān)閉。

　　故選：C。

　　8.【答案】B。解析：“綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟是④把天竺葵放在黑暗處一晝夜、③用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分、②把天竺葵放在光下照射、⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片、①把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱、⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液。因此“綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的正確順序是④③②⑤①⑥。

　　故選：B。

　　9.【答案】A。解析：AC、人體吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌收縮，肋骨向上向外移動(dòng)，引起胸腔前后、左右徑均增大;膈肌頂部下降，引起胸腔上下徑增大，使胸腔容積擴(kuò)大，肺隨之?dāng)U張，造成肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓，外界氣體入肺，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)，故A正確，C錯(cuò)誤;

　　BD、呼氣時(shí)，肋間肌和膈肌處于舒張狀態(tài)，肋骨向下向內(nèi)移動(dòng)，引起胸腔前后、左右徑均縮小，此時(shí)膈頂上升，引起胸腔上下徑縮小，胸腔容積縮小，肺隨之回縮，造成肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓，肺內(nèi)氣體排出肺，形成呼氣過程，故B錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤。

　　10.【答案】A。解析：當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)，都可以經(jīng)過腎小球?yàn)V過到腎小囊內(nèi)，形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽，被腎小管重新吸收，并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，重新回到血液里;在腎小管重吸收的同時(shí)，腎小管上皮細(xì)胞將所產(chǎn)生的物質(zhì)(如氨)分泌到腎小管的官腔中，與原尿中剩下的其他廢物，如尿素、一部分水和無機(jī)鹽等由腎小管流出，形成尿液。因此血漿、原尿和尿液中都含有的物質(zhì)是水、無機(jī)鹽、尿素。

　　故選：A。

　　11.【答案】B。解析：節(jié)肢動(dòng)物的身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，A錯(cuò)誤;蝦、蟹都屬于節(jié)肢動(dòng)物而不屬于昆蟲，屬于節(jié)肢動(dòng)物中的甲殼類，B正確;節(jié)肢動(dòng)物呼吸器官是氣管、鰓等，C錯(cuò)誤;沙蠶的身體分節(jié)，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，D錯(cuò)誤。

　　12.【答案】B。解析：A、蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為D→A→C而不是A→C→D，錯(cuò)誤;

　　B、若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程，則B為蛹期，C為成蟲期，正確;

　　C、若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程，則C成蟲對(duì)農(nóng)作物的危害最大而不是D，錯(cuò)誤;

　　D、若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程，為了提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長A幼蟲期而不是B時(shí)期，錯(cuò)誤。

　　13.【答案】A。解析：加熱不能降低反應(yīng)的活化能，而是為分子提供反應(yīng)所需的活化能，A錯(cuò)誤;探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，溫度是無關(guān)變量，應(yīng)保持適宜且相同，B正確;人體內(nèi)不同酶的作用所需最適條件有所不同，胃蛋白酶的最適pH為1.5，其它酶的最適pH大多在6.5～8.0之間，C正確;酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，是所有活細(xì)胞所必需的，D正確。故選：A。

　　14.【答案】D。解析：DNA復(fù)制中分別以兩條母鏈為模板合成出互補(bǔ)的雙鏈，在子代DNA中，有一半是新合成的，而另一半直接來源于母鏈，因此，復(fù)制是按半保留復(fù)制機(jī)制進(jìn)行，所以A錯(cuò)誤;由于目前所發(fā)現(xiàn)的DNA聚合酶只有5’→3’方向的聚合活性，因此，DNA鏈延伸的方向是5’→3’方向而非3’→5’，所以B錯(cuò)誤;DNA復(fù)制時(shí)，需要4種dNTP作為底物，所以C錯(cuò)誤;需要DNA聚合酶進(jìn)行催化，所以D正確。

　　15.【答案】C。解析：細(xì)胞均含有DNA和RNA兩種核酸，因此兩類細(xì)胞中均有8種核苷酸(4種脫氧核苷酸+4種核糖核苷酸)，且核苷酸的組成元素為C、H、O、N、P，A正確;原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的一種細(xì)胞器是核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，B正確;原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，其遺傳物質(zhì)DNA是裸露的，C錯(cuò)誤;原核細(xì)胞沒有被核膜包被的細(xì)胞核，D正確。

　　16.【答案】C。解析：吞噬細(xì)胞能攝取和處理抗原，暴露出抗原決定簇，A正確;在細(xì)胞免疫過程中，T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子，B正確;漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不再分裂，C錯(cuò)誤;B細(xì)胞受抗原刺激后，能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，D正確。

　　17.【答案】A。解析：細(xì)胞膜的成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)，圖中①②③分別代表糖蛋白、磷脂雙分子層、載體蛋白，不同物種的細(xì)胞中只有磷脂是相同的，A錯(cuò)誤;a物質(zhì)的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，方向是從膜外運(yùn)輸?shù)侥��?nèi)，可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，B正確;糖蛋白能進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別，在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流，C正確;b物質(zhì)由低濃度流向高濃度，需要載體蛋白，并且消耗ATP，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，可以表示葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞，D正確。

　　18.【答案】C。解析：由于丙圖減數(shù)第二次分裂的后期，著絲點(diǎn)分裂，而同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)已分離，所以丙中無同源染色體，A錯(cuò)誤;卵巢中既能進(jìn)行有絲分裂也能進(jìn)行減數(shù)分裂，所以三種細(xì)胞都有可能出現(xiàn)，B錯(cuò)誤;基因重組的實(shí)質(zhì)是非同源染色體的自由組合，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期，而圖乙所示細(xì)胞下一時(shí)期就是減數(shù)第一次分裂的后期，C正確;丙圖所示細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是次級(jí)卵母細(xì)胞，其子細(xì)胞為卵細(xì)胞和第二極體，D錯(cuò)誤。

　　19.【答案】C。解析：b處為突觸間隙，其中充滿了組織液，組織液中的蛋白質(zhì)含量比血漿少，A正確;興奮只能由突觸前神經(jīng)元傳遞至突觸后神經(jīng)元，刺激c處產(chǎn)生的興奮不能傳到a處，B正確;a處產(chǎn)生的動(dòng)作電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，C錯(cuò)誤;興奮在神經(jīng)元之間會(huì)發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，D正確。

　　20.【答案】D。解析：基因運(yùn)載體的種類有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等，A正確;限制酶具有專一性，如EcoR I這種限制酶能夠?qū)Ｒ蛔R(shí)別GAATTC的核苷酸序列，并切割G和A之間的磷酸二酯鍵，B正確;基因工程的第二步驟是目的基因與運(yùn)載體結(jié)合，即構(gòu)建基因表達(dá)載體，C正確;基因工程能夠按照人們的意愿定向改造生物的性狀，D錯(cuò)誤。

　　21.【答案】C。解析：從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟可以表述為：提出問題;作出假設(shè);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;得出結(jié)論;表達(dá)交流。答案選C。

　　22.【答案】D。解析：屬于生物知識(shí)評(píng)價(jià)的應(yīng)用水平。知道水平：對(duì)所學(xué)知識(shí)有大致的印象;識(shí)記水平：記住知識(shí)的要點(diǎn)，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情境中識(shí)別它們;理解水平：在識(shí)記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學(xué)知識(shí)的含義，能夠?qū)Σ煌�知識(shí)采用適當(dāng)?shù)男问?文字、圖表)予以表達(dá);應(yīng)用水平：在理解的基礎(chǔ)上，能夠分析知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，能夠在新的情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題，能運(yùn)用知識(shí)對(duì)有關(guān)的見解、實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案選D。

　　23.【答案】C。解析：本題考查對(duì)直觀導(dǎo)入方式的辨別。引導(dǎo)學(xué)生觀察生物體標(biāo)本、模型、圖表等，從觀察中提出問題，學(xué)生期待解決直觀感知中帶來的疑問。

　　24.【答案】D。解析：創(chuàng)造性閱讀指在閱讀過程中，產(chǎn)生超出材料的新思想、新觀點(diǎn)，以理解性閱讀和評(píng)價(jià)性閱讀為前提，并與它們同時(shí)得到發(fā)展。題目中沒有表現(xiàn)出能得出新的思想與觀點(diǎn)的，故選D。

　　25.【答案】C。解析：概念轉(zhuǎn)變需要滿足的四個(gè)條件：對(duì)現(xiàn)有概念的不滿、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。答案選C。

　　二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

　　26.【參考答案】(1)下丘腦;腎上腺素

　　(2)反饋;a與b、c與d

　　(3)糖蛋白

　　解析：(1)體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，寒冷環(huán)境中甲狀腺激素和腎上腺素的含量增多，促進(jìn)代謝，促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，使產(chǎn)熱增加。(2)由圖可知A是促甲狀腺激素釋放激素，B是促甲狀腺激素，C是甲狀腺激素，甲狀腺激素對(duì)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素的分泌有反饋調(diào)節(jié)的作用，對(duì)于甲狀腺激素來講，a和b是促進(jìn)作用，c和d是抑制作用。(3)激素發(fā)揮作用需要特定的信號(hào)與細(xì)胞分子的受體(糖蛋白)結(jié)合，引發(fā)效應(yīng)。

　　27.【參考答案】(1)類囊體薄膜;線粒體基質(zhì)

　　(2)⑤;不能

　　(3)①

　　解析：(1)從圖可知，①是在類囊體薄膜上進(jìn)行的光合作用的光反應(yīng)過程，②是在葉綠體基質(zhì)是進(jìn)行的暗反應(yīng)過程，③是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行細(xì)胞呼吸第一階段，④是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，⑤是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的有氧呼吸第三階段。A是ATP，B是ADP+Pi，C是[H]，D是氧氣，a是葉綠體，b是線粒體，c是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量最多的是有氧呼吸和第三階段。

　　(2)葉肉細(xì)胞在③④⑤過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是有氧呼吸的第三階段即⑤。此過程產(chǎn)生的ATP不能用于暗反應(yīng)，暗反應(yīng)消耗的ATP只能來自光反應(yīng)。

　　(3)小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，因缺少光照光反應(yīng)過程即①受阻。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

　　28.【參考答案】(1)第一位教師采用的教學(xué)方法是情境創(chuàng)設(shè)的方法，這樣的導(dǎo)入方法能夠快速的將學(xué)生的注意力從課間吸引至課堂中來，并且激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高課堂效果;第二位教師采用了“溫故知新”的導(dǎo)入方法，先帶著學(xué)生回憶之前學(xué)過的生態(tài)系統(tǒng)的的有關(guān)知識(shí)，與本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，降低學(xué)生的難度預(yù)期，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　(2)一個(gè)好的導(dǎo)入要具有三個(gè)特質(zhì)，第一個(gè)即關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)入的目的是引入本節(jié)課課題，所以無論采用什么樣的導(dǎo)入方式都要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān);第二個(gè)即趣味性，好的導(dǎo)入要能夠吸引學(xué)生的興趣，初中的學(xué)生積極活潑，但是注意分配能力不是特別好，所以一個(gè)有意思的導(dǎo)入能夠抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);第三即啟發(fā)性，好的導(dǎo)入應(yīng)該給學(xué)生們留下一定的懸念，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　29.【參考答案】(1)①從教學(xué)環(huán)節(jié)的角度出發(fā)：缺少導(dǎo)入，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;缺乏鞏固提升，沒有帶學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。②從教學(xué)方法出發(fā)：更多地注重講授講解，學(xué)生參與度不夠，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的主體地位。③從教學(xué)效果出發(fā)：教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法不合理，無法完成教學(xué)目標(biāo)，效果不明顯。

　　(2)①增加適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié)，比如可以播放視頻，展示自然界中各種各樣的植物，它們有什么特點(diǎn)呢?吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思考，順利導(dǎo)入本課。②增加鞏固環(huán)節(jié)，組織學(xué)生和同桌共同以表格的形式對(duì)這三類植物的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。③在授課環(huán)節(jié)中可以加入小組活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。比如，可以事先準(zhǔn)備植物標(biāo)本或者實(shí)物讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察，然后總結(jié)其特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

　　30.【參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)：

　�、俑攀銮荒c動(dòng)物的主要特征，以及它們和人類的關(guān)系。

　�、谕ㄟ^自主閱讀和合作交流培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及與人交往的能力。

　�、厶岣攮h(huán)保意識(shí)，使學(xué)生自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　(2)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：概述腔腸動(dòng)物的主要特征，以及它們和人類的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：概述腔腸動(dòng)物的主要特征。

　　(3)導(dǎo)入：

　　由于本節(jié)課和實(shí)際生活息息相關(guān)，所以老師可以采用圖片導(dǎo)入的方式。PPT展示海葵、珊瑚蟲、水螅等腔腸動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試著說出它們的名字。學(xué)生通過觀察思考能夠回答出問題。接著老師順勢(shì)提出：今天我們就一起走進(jìn)這些動(dòng)物的生活世界，一起來了解它們。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。