類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題【2021年真題】材料：初中開學(xué)第一天，七年級(jí)（1）班班主任李老師到班級(jí)開班會(huì)，她在點(diǎn)名的過程中，看到了一個(gè)比較熟悉的名字�！吧瞎傥睦�？”“到！”“你是不是有個(gè)姐姐叫上官文伶？”“是的�！薄拔矣浀蒙瞎傥牧妫俏仪皫啄陰н^的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很努力，成績優(yōu)秀，平時(shí)很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個(gè)方面你也應(yīng)該像她一樣優(yōu)秀�！眱蓚�(gè)月后，班主任推薦她參加學(xué)校的中學(xué)生創(chuàng)新競賽，結(jié)果她取得了好成績。得到這個(gè)好消息后，李老師對(duì)她說，“正如我想的那樣，你不但愛學(xué)習(xí)，還很有創(chuàng)新意識(shí)�！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學(xué)生。
問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用及其對(duì)教育的啟示。
參考答案：（1）材料體現(xiàn)了教師的期望效應(yīng)。期望效應(yīng)又叫羅森塔爾效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)，是指通過教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生獲得老師的信任、贊美，他便感覺獲得了支持，從而變得自信，獲得積極向上的信心和動(dòng)力，并盡力朝著對(duì)方的期待努力，避免讓對(duì)方失望。教師期望具有激勵(lì)功能，促使學(xué)生朝著教師所期望的目標(biāo)發(fā)展。材料中，李老師認(rèn)為這名學(xué)生與其姐姐長的像，期望她像姐姐一樣優(yōu)秀，并在日后教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，最終這名學(xué)生真的像李老師期望的那樣成為有些學(xué)生，體現(xiàn)了教師的期望效應(yīng)。（2）教育啟示：①教師在教育中要重視期望效應(yīng)。期望效應(yīng)會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，因此教育工作者在教育中應(yīng)重視在教學(xué)中的期望行為，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。材料中的李老師應(yīng)在覺得學(xué)生與姐姐長得像，就對(duì)學(xué)生抱有期待時(shí)，積極反思。②教師應(yīng)對(duì)學(xué)生持積極期望。教師對(duì)學(xué)生持有積極的期望可以促進(jìn)其發(fā)展，相反教師的消極期望則會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生阻礙。因此教育工作者應(yīng)堅(jiān)持正面教育，對(duì)學(xué)生抱有正向期待。材料中李老師認(rèn)為學(xué)生會(huì)成為各方面都優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果學(xué)生真的表現(xiàn)很優(yōu)秀，是李老師正向期待的積極作用。③教師的期待要面向全體學(xué)生。期望效應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，因此教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱有積極期待，不能只看到某個(gè)學(xué)生。④教師要以靈活、開放的態(tài)度看待學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，盡量以開放的態(tài)度看待兒童的發(fā)展變化，靈活地調(diào)整自己對(duì)兒童原有的看法與期望，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用及其對(duì)教育的啟示。
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