1、為使每一個學生體驗到成就感，在實際教學中，你認為下列哪些說法是正確的?(　　)

　　A.學生的成敗感與他們的自我標準有關。教師應注意個別差異，使每個學生都體驗到成功

　　B.教學內(nèi)容的難度適當，要讓學生經(jīng)過努力可以完成。否則，學生會喪失信心，產(chǎn)生失敗感

　　C.教學內(nèi)容應由易到難呈現(xiàn).使學生不斷獲得成功感

　　D.學生在學習難度較大的知識時.為保證學生獲得成就感,可以放棄該教學內(nèi)容

　　參考答案：A,B,C

　　2、精加工策略多種多樣。下列不屬于精加工策略的是(　　)

　　A.概括組織法

　　B.關鍵詞法

　　C.先行組織法

　　D.復述

　　參考答案：A,D

　　參考解析：概括組織法屬于組織策略，復述屬于復述策略。關鍵詞法和先行組織法屬于精加工策略。

　　3、下列屬于元認知策略的是(　　)。

　　A.考試時考生注意自己的答題速度和時間

　　B.王力從頭到尾背誦了5遍課文

　　C.在閱讀的時候,學生遇到難點立即停下來思考或者回到前面重新閱讀

　　D.利用二十四節(jié)氣熟記各個節(jié)氣

　　參考答案：A,C

　　參考解析：元認知策略是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。

　　4、創(chuàng)造性思維的三個特征是(　　)。

　　A.流暢性

　　B.認知性

　　C.變通性

　　D.獨創(chuàng)性

　　參考答案：A,C,D

　　參考解析：創(chuàng)造性思維的三個特征是：(1)流暢性，指發(fā)散思維的量。單位時間內(nèi)發(fā)散的量越多，流暢性越好;(2)變通性，指思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活;(3)獨創(chuàng)性，指思維發(fā)散的新穎、新奇、獨特的程度。

　　5、下列心理現(xiàn)象中,屬于學習遷移現(xiàn)象的有(　　)。

　　A.學會彈鋼琴,可以有利于彈手風琴

　　B.后來的學習對先前的學習產(chǎn)生一定的影響

　　C.會騎自行車的人比較容易掌握摩托車技術

　　D.漢語拼音的學習會對以前學習的漢字發(fā)音產(chǎn)生積極影響

　　參考答案：A,B,C,D

　　參考解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗對完成其他活動的影響。A、C項屬于正遷移;B、D項屬于逆向遷移。

　　6、學習動機是學生學習的重要條件.當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣或動機時，教師必須推遲教學活動。(　　)

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：錯

　　參考解析：學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。在教學過程中，不僅可以在教學活動開始之前激發(fā)學生的學習動機。也可以在教學過程利用學習動機與學習效果的關系培養(yǎng)學生的學習動機。

　　7、在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。(　　)

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學習以求得到好成績，主要是為了得到父母、老師的肯定和表揚。

　　8、中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。(　　)

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：學習動機和學習效率成倒u型曲線關系，中等程度的動機最有利于學習效果的提高。

　　9、漢語拼音的學習，對后面英語字母的學習產(chǎn)生的影響屬于負遷移現(xiàn)象。(　　)

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：負遷移是一種學習對另一種學習產(chǎn)生的消極影響，學習拼音對學習英文字母產(chǎn)生的影響是消極的。因此屬于負遷移。題干描述正確。

　　10、對經(jīng)驗的概括水平越低，遷移的范圍越小，效果越差。(　　)

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：影響學習遷移的主要因素包括以下三個方面：(1)相似性;(2)原有的認知結(jié)構(gòu);(3)學習的心向與定勢。其中原有的認知結(jié)構(gòu)對學習遷移的影響因素包括：①學習者的背景知識。②原有知識經(jīng)驗的概括程度。已有知識經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。已有知識經(jīng)驗的概括水平越低，遷移的范圍越小，效果也越差。③學習策略的水平。