1. 熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來，可以作為燭臺屬于( B )

　　A.定勢

　　B.功能固著

　　C.缺乏生活經(jīng)驗

　　D.粗心大意

　　2.思考和討論時，首先盡量聯(lián)系出所有可能想出的方法，最后才集中加以評判，這種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法被稱為( A )

　　A.腦激勵法

　　B.分合法

　　C.自由聯(lián)想技術(shù)

　　D.創(chuàng)造性思維法

　　3. 個人面對某種問題情景時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征?( C )

　　A.獨創(chuàng)性 B.變通性 C.流暢性 D.新穎性

　　4.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用了( B )

　　A.認知策略

　　B.元認知策略

　　C.管理策略

　　D.復(fù)述策略

　　5.遺忘曲線表明遺忘的進程是( A )

　　A.先快后慢

　　B.先慢后快

　　C.前后一樣快

　　D.沒有規(guī)律

　　6.以下哪種學習策略屬于精細加工策略?( A )

　　A.諧音聯(lián)想法

　　B.分散學習

　　C.多種感官參與

　　D.畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

　　7. 學業(yè)求助屬于學習策略中的( D )

　　A.認知策略

　　B.精細加工策略

　　C.元認知策略

　　D.資源管路策略

　　8.皮亞杰對道德認知的研究方法是( D )

　　A.道德兩難故事

　　B.守恒實驗

　　C.沙盤游戲

　　D.對偶故事法

　　9.對事物進行判斷和決策之前，將自己處在他人位置，考慮他人的心理反應(yīng)，理解他人的態(tài)度和情感的能力是( C )

　　A.同感 B.以病人為中心 C.移情 D.自我

　　10.直接教學模式適合于( A )

　　A.事實性知識

　　B.教授論文的寫作

　　C.結(jié)果不良領(lǐng)域知識

　　D.態(tài)度學習