一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

　　1.下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是【A】。

　　A.《中華人民共和國憲法》

　　B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　C.《中華人民共和國教育法》

　　D.《中華人民共和國未成年人保護法》

　　【答案解析】：1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國憲法》，其中規(guī)定的內(nèi)容有：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

　　2.“教育有法而教無定法”，這句話反映教師勞動具有【B】。

　　A.連續(xù)性特點

　　B.創(chuàng)造性特點

　　C.長期性特點

　　D.示范性特點

　　【答案解析】：創(chuàng)造性指教師必須根據(jù)教育規(guī)律針對不同學生的具體特點創(chuàng)造性地選擇教學方法與教學內(nèi)容進行教育，也就是通常所說的“教育有法而教無定法”。

　　3.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于【A 】。

　　A.1985年

　　B.1989年

　　C.1993年

　　D.1995年

　　【答案解析】：1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節(jié)。

　　4.注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是【C】。

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.拓展型課程

　　C.研究型課程

　　D.發(fā)展型課程

　　【答案解析】：研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力，它提供目標與結(jié)論，得出結(jié)論的過程與方法由學生自己組織、探究、研究。

　　5.最早提出并研究道爾頓制的教育家是【B 】。

　　A.克伯屈

　　B.柏克赫斯特

　　C.道爾頓

　　D.布魯納

　　【答案解析】：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特女士(1887～1973)，于1920年創(chuàng)立的一種教學制度，因其創(chuàng)始于美國馬薩諸塞州道爾頓中學而得名，又稱“道爾頓實驗室計劃”。道爾頓制與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于它廢除班級授課制和年級制，特別注重個別教學。

　　6.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這句話強調(diào)教學必須遵循的原則是【C 】。

　　A.因材施教原則

　　B.鞏固性原則一

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.科學性和教育性相結(jié)合的原則

　　【答案解析】：《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”強調(diào)啟發(fā)式教學。

　　7.教師根據(jù)教學目的和內(nèi)容，通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W生獲得知識或鞏固知識的方法是【A 】。

　　A.演示法

　　B.實驗法

　　C.實習作業(yè)法

　　D.練習法

　　【答案解析】：演示法是教師根據(jù)教學目的和內(nèi)容，通過呈現(xiàn)實物、模型、圖片等主觀教具或通過示范性操作實驗和電教媒體手段指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。它常與講授法、談話法等結(jié)合使用。

　　8.我國“校校通”工程提出爭取在【A 】年前使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)，不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學校也可配備多媒體教學設(shè)備和教育教學資源。

　　A.2010

　　B.2015

　　C.2008

　　D.2005

　　【答案解析】：我國“校校通”工程的具體目標是：2005年前，爭取東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學都能與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通;西部地區(qū)及中部邊遠貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。2010年前，爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能與互聯(lián)網(wǎng)或中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。條件較差的少數(shù)中小學校也可配備多媒體教學設(shè)備和教育教學資源。

　　9.學校的【A】是校園文化的核心。

　　A.精神或觀念文化

　　B.物質(zhì)環(huán)境文化

　　C.建筑與設(shè)計文化

　　D.自然生態(tài)文化

　　【答案解析】：學校文化主要包括四個方面：精神或觀念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化。而學校精神或觀念文化是學校文化的核心，它是一個學校的精神支柱和行為哲學，它決定著學校的性質(zhì)、發(fā)展方向和發(fā)展高度。

　　10.班主任與學生共同確定班級總體目標，并轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總目標融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方式，屬于班級【B】。

　　A.民主管理

　　B.目標管理

　　C.平行管理

　　D.松散管理

　　【答案解析】：所謂班級目標管理，是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標。

　　11.德育學家【D】于20世紀70年代創(chuàng)立了德育的體諒模式。

　　A.柯爾伯格

　　B.班杜拉

　　C.皮亞杰

　　D.彼得.麥克費爾

　　【答案解析】：體諒或?qū)W會關(guān)心的道德教育模式形成于20世紀70年代，是英國學校德育學家彼得.麥克費爾和他的同事所創(chuàng)，風靡于英國和北關(guān)。與認知性道德發(fā)展模式強調(diào)道德認知發(fā)展不同，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

　　12.課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程【A】的問題。

　　A.現(xiàn)代化

　　B.綜合化

　　C.系統(tǒng)化

　　D.理論化

　　【答案解析】：課程改革的實質(zhì)，就是課程的現(xiàn)代化問題。

　　13.我國【C】時期的學校教育目的是“明人倫”。

　　A.原始社會

　　B.奴隸社會

　　C.封建社會

　　D.國民黨統(tǒng)治時期

　　【答案解析】：“明人倫”的教育目的論對中國封建社會的教育產(chǎn)生過深刻的影響。所謂“明人倫”是指人與人之間的相互關(guān)系。在封建社會，強調(diào)父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。在這“五倫”中最基本的是“父子”和“兄弟”兩倫。要求子對父孝，弟對兄悌。家庭中的“孝“和“悌”應(yīng)用到社會上，便是臣對君要忠，民對官要順。兩千多年來，我國封建社會的教育所要達到的根本目的就在于“明人倫”。

　　14.古代【C】的教育以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的。

　　A.希臘

　　B.埃及

　　C.斯巴達

　　D.雅典

　　【答案解析】：斯巴達是古希臘奴隸制最大城邦國之一，為鎮(zhèn)壓奴隸的反抗和異邦的侵襲，斯巴達把每個城邦變成了一個大軍營，每一個斯巴達人都將通過長期嚴格的軍事體育訓練而成為士兵。就連斯巴達的教育也以培養(yǎng)兇悍的軍士著稱于世。

　　15.在教學活動進行之前實施的評價是【D】。

　　A.總結(jié)性評價

　　B.形成性評價

　　C.靜態(tài)評價

　　D.診斷性評價

　　【答案解析】：診斷性評價指為查明學生的學習準備狀況及影響學習的因素而實施的測定。它可以在教學開始前進行，也可以在教學過程中進行。