第六章　課程

　　第一節(jié) 課程概述

　　1、什么是課程?簡(jiǎn)述課程的內(nèi)涵?

　　含義：廣義課程指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義課程指學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間比例關(guān)系。

　　內(nèi)涵：(1)課程指學(xué)校中所要進(jìn)行的德智體美等全部教育內(nèi)容的總和。(2)課程不僅包括各門(mén)學(xué)科、課內(nèi)教學(xué)，也包括課外活動(dòng)，家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。(3)課程規(guī)定了各門(mén)學(xué)科的順序和課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

　　2、課程的類(lèi)型有哪些?

　　(1)按設(shè)計(jì)形式：學(xué)科課程、活動(dòng)課程;(2)按學(xué)生選課的自主性：必修課程、選修課程;(3)按課程任務(wù)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程;(4)按課程的制定者：國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。

　　3、制約課程的主要因素是什么?

　　(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求與提供的可能;(2)一定時(shí)代人類(lèi)文化及其科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平;(3)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)、能力基礎(chǔ)。

　　4、簡(jiǎn)述課程理論的發(fā)展情況?

　　(一)萌芽：(1)最早使用“課程”一詞的是朱熹《朱子全書(shū).論學(xué)》“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作工夫”;(2)西方是斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值》中含有：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)并達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的意思;

　　(二)產(chǎn)生與發(fā)展：(1)美國(guó)學(xué)者博比特 “活動(dòng)分析法”;(2)拉尓夫*泰勒 《課程與教學(xué)的基本原理》現(xiàn)代課程理論的奠基石，編制課程四步驟：確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果�，F(xiàn)代課程理論：學(xué)科中心、學(xué)生中心、社會(huì)改造課程理論。

　　第二節(jié) 課程設(shè)計(jì)

　　1、課程計(jì)劃的含義、意義?課程計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些?

　　含義：課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定學(xué)習(xí)應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

　　意義：課程計(jì)劃是教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)�；顒�(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

　　構(gòu)成要素:培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)科設(shè)置、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

　　2、編制課程計(jì)劃的主要原則是什么?

　　(1)以教育目的與任務(wù)為前提，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。(2)以科學(xué)的課程理論為依據(jù)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性。(3)以學(xué)生的發(fā)展水平為基礎(chǔ)，體現(xiàn)知識(shí)的銜接性和學(xué)生的可接受性。(4)以課堂教學(xué)為主，全面安排各項(xiàng)活動(dòng)。

　　3、課程計(jì)劃對(duì)中學(xué)教師的指導(dǎo)意義與要求有哪些?

　　(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解中學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求;(2)了解自己任教學(xué)科開(kāi)設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)，了解自己任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用;(3)了解自己任教學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接;(4)綜觀(guān)學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織自己的教學(xué)、教育工作。

　　4、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)?

　　國(guó)家制定的基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

　　5、課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?

　　前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄

　　6、怎樣理解和執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)?

　　(1)認(rèn)真研究和把握課程標(biāo)準(zhǔn);(2)全面系統(tǒng)地理解課程標(biāo)準(zhǔn);(3)嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn);(4)以課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

　　7、什么是教材?試述課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。

　　教材是：教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。(1)教材編寫(xiě)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn);(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)為教科書(shū)編寫(xiě)的多樣化提供了一個(gè)廣闊的空間;(3)教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織;(4)教材編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。

　　8、什么是教科書(shū)?其作用有哪些?

　　教科書(shū)是：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。

　　作用：(1)教科書(shū)是學(xué)生在學(xué)校獲得知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)的主要材料;(2)教科書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù);(3)教科書(shū)是統(tǒng)籌教學(xué)與各種活動(dòng)的根據(jù)。

　　9、教師怎樣才能做到正確使用教科書(shū)?

　　(1)整體把握教科書(shū); (2)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教科書(shū); (3)充分利用教科書(shū); (4)及時(shí)引進(jìn)新知識(shí); (5)適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土材料 ;(6)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用好教科書(shū)。