2020健康管理師《基礎(chǔ)知識(shí)》搶分題:第七套 _第3頁(yè)

　　答案與解析

　　1. 答案：B

　　解析：健康信念模式理論強(qiáng)調(diào)感知在決策中的重要性。

　　2. 答案：A

　　解析：自我效能指?jìng)�(gè)體對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和判斷，即是否相信自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功采納健康行為，并取得期望結(jié)果。

　　3. 答案：B

　　解析：強(qiáng)化因素是激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素。主要來(lái)自社會(huì)支持、同伴的影響和領(lǐng)導(dǎo)、親屬以及保健人員的勸告。也包括人們對(duì)行為后果的感受。

　　4. 答案：E

　　解析：知—信—行模式認(rèn)為衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進(jìn)而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動(dòng)力。只有當(dāng)人們了解了有關(guān)的健康知識(shí)，建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動(dòng)地形成有益于健康的行為，改變危害健康的行為。

　　5. 答案：D

　　解析：健康教育的主要手段是信息傳播和行為干預(yù)。

　　6. 答案：C

　　解析：自我效能是人類(lèi)行為動(dòng)機(jī)健康和個(gè)體成就的基礎(chǔ)，是決定人們能否產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)和產(chǎn)生行為的一個(gè)重要因素。

　　7. 答案：D

　　解析：通過(guò)健康監(jiān)測(cè)收集對(duì)象的健康信息，有利于健康管理師更好地制定健康干預(yù)計(jì)劃，有效管理對(duì)象的健康狀況。

　　8. 答案：C

　　解析：由于標(biāo)語(yǔ)/橫幅制作簡(jiǎn)單、成本低廉，在農(nóng)村和城市社區(qū)、衛(wèi)生服務(wù)中心、醫(yī)院、街道、廣場(chǎng)等場(chǎng)所被廣泛應(yīng)用。

　　9. 答案：C

　　解析：健康相關(guān)行為是指人類(lèi)個(gè)體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為。

　　10. 答案：C

　　解析：準(zhǔn)備階段：在最近 30 天內(nèi)，人們鄭重地做出行為改變的承諾，如向親屬、朋友宣布自己要改變某種行為，并有所行動(dòng)，如向別人咨詢有關(guān)行為改變的事宜，購(gòu)買(mǎi)自我?guī)椭�的�?shū)籍，制定行為改變時(shí)間表等。

　　11. 答案：C

　　解析：健康教育材料制作程序：分析需求和確定信息、制訂計(jì)劃、形成初稿、傳播材料預(yù)試驗(yàn)、材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。健康教育傳播材料設(shè)計(jì)人員一定要在一定數(shù)量的目標(biāo)人群的典型代表中進(jìn)行試驗(yàn)性使用，從而系統(tǒng)收集目標(biāo)人群對(duì)該訊息的反應(yīng)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)修改的過(guò)程。

　　12. 答案：D

　　解析：效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括目標(biāo)人群的衛(wèi)生保健知識(shí)、健康價(jià)值觀、對(duì)健康相關(guān)行為的態(tài)度、信念、健康相關(guān)行為的變化等。

　　13. 答案：A

　　解析：宣傳畫(huà)、畫(huà)冊(cè)、歌曲、廣播稿、電視錄像片、幻燈片、戲劇及其他形式的文藝節(jié)目等用于文化層次較高的居民。印刷性材料、折頁(yè)用于文盲、半文盲居民。

　　14. 答案：ABCDE

　　解析：①誰(shuí) (who)?②說(shuō)了什么 (says what)?③通過(guò)什么渠道(through what channel)?④對(duì)誰(shuí) (to whom)?⑤取得什么效果 (with what effect)? "這就是拉斯韋爾五因素傳播模式。

　　15. 答案：ABD

　　解析：需求評(píng)估的行為診斷分析內(nèi)容：1)區(qū)分引起健康問(wèn)題的行為與非行為因素;2) 區(qū)別重要行為與不重要行為;3) 區(qū)別高可變性行為與低可變性行為。

　　16. 答案：AB

　　解析：制定個(gè)體化的健康干預(yù)措施時(shí)通過(guò)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，可以明確個(gè)人或人群的主要健康問(wèn)題及其危險(xiǎn)因素，其中區(qū)分引起健康問(wèn)題的因素為行為與非行為因素、可修正和不可修正因素(不可修正因素如年齡、性別、疾病家族史和遺傳特質(zhì))。

　　17. 答案：BCDE

　　解析：傳遞信息的方式有人際傳播和大眾傳播。人際傳播是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類(lèi)交流活動(dòng)。這類(lèi)交流主要是通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式來(lái)進(jìn)行。大眾傳播指職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過(guò)廣播、電視、電影、報(bào)紙、期刊、書(shū)籍等大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段，向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會(huì)人群傳遞信息的過(guò)程。動(dòng)作、手勢(shì)、表情屬于人際傳播的非語(yǔ)言傳播，媒體屬于大眾傳播。

　　18. 答案：BCDE

　　解析：健康教育效果包括健康知識(shí)知曉率、健康信念轉(zhuǎn)變、健康行為改變、健康態(tài)度變化等方面，其中并不包括心理接受。

　　19. 答案：ABCDE

　　解析：行為改變的階段理論，把行為轉(zhuǎn)變分為 5 個(gè)階段：①?zèng)]有打算階段;②打算階段;③準(zhǔn)備階段;④行動(dòng)階段;⑤維持階段。

　　20. 答案：ABCE

　　解析：在健康信念模式中，重要因素有以下幾項(xiàng)：①感知疾病威脅(A 項(xiàng));②感知健康行為的益處和障礙(B、C 項(xiàng));③自我效能;④提示;⑤社會(huì)人口學(xué)(E 項(xiàng))。

　　21. 答案：ABD

　　解析：通過(guò)手機(jī)短信進(jìn)行信息傳播有一定的優(yōu)越性：①閱讀方便：具有一定的持久性，可以隨時(shí)翻出短信來(lái)閱讀，以提醒自己;②即時(shí)性：短信具有即時(shí)性，可以根據(jù)患者的時(shí)間適時(shí)地發(fā)送，還可以通過(guò)短信隨時(shí)進(jìn)行咨詢;③成本低：短信在最初設(shè)計(jì)階段需要大量的調(diào)查和專(zhuān)家討論等工作，但是一旦短信系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成功后，系統(tǒng)便可自動(dòng)發(fā)送短信，對(duì)操作人員的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)水平要求相對(duì)較低。

　　22. 答案：ABC

　　解析：健康教育計(jì)劃的總體目標(biāo)又稱(chēng)計(jì)劃的目的，指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果。總目標(biāo)是宏觀的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，描述項(xiàng)目總體上的努力方向。而選項(xiàng) D、E 是計(jì)劃的具體目標(biāo)，它又稱(chēng)計(jì)劃的目標(biāo)，是對(duì)總體目標(biāo)更加具體的描述，用以解釋和說(shuō)明計(jì)劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵。故健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)需要包含具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)。

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