二、A2

　　1、患者，男性，45歲，因發(fā)熱待查入院。護(hù)士為其測(cè)量生命體征每天4次，此措施屬于

　　A、基礎(chǔ)護(hù)理

　　B、身體評(píng)估

　　C、護(hù)理管理

　　D、�？谱o(hù)理

　　E、健康教育

　　2、患者男，39歲。車禍傷及雙腿。入院后醫(yī)生立即給予傷口處理，骨折固定。護(hù)士給予吸氧，建立靜脈通路，測(cè)量生命體征，配合醫(yī)生實(shí)施救護(hù)。這屬于哪個(gè)階段護(hù)理的特點(diǎn)

　　A、以病人為中心階段

　　B、以疾病為中心階段

　　C、以醫(yī)生為中心階段

　　D、以“人”為中心階段

　　E、以人的健康為中心階段

　　3、初級(jí)護(hù)師雪莉工作五年來，報(bào)名各種專業(yè)課程，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)增加了各方面的能力，具備較強(qiáng)的進(jìn)取心，且為人樂觀開朗，具有良好的人際關(guān)系，這里體現(xiàn)了她具備的素質(zhì)是

　　A、思想道德素質(zhì)

　　B、科學(xué)文化素質(zhì)

　　C、專業(yè)素質(zhì)

　　D、身體素質(zhì)

　　E、心理素質(zhì)

　　4、張大爺因心肌梗死住院治療，從住院到出院全程由護(hù)士劉某和新入職護(hù)士秦某對(duì)其進(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理，這種護(hù)理的工作方式屬于

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　5、某醫(yī)院外科，每個(gè)病房有3張病床，新護(hù)士長(zhǎng)指派孫某為組長(zhǎng)，協(xié)同甲乙2位護(hù)士負(fù)責(zé)4個(gè)病室的病人護(hù)理工作，請(qǐng)問此種護(hù)理工作方式是

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　6、患者，秦某，52歲，因外傷致顱腦骨折，目前處于昏迷。護(hù)士長(zhǎng)指派護(hù)士林某負(fù)責(zé)其全部護(hù)理內(nèi)容，此種護(hù)理方式屬于

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　7、某二級(jí)醫(yī)院呼吸內(nèi)科的護(hù)士排班表上寫有治療班、藥班、醫(yī)囑班等，這種護(hù)理工作方式屬于

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　8、楊某，新畢業(yè)的護(hù)理研究生。應(yīng)聘某地一家三甲級(jí)醫(yī)院心內(nèi)科，入職第一天，院方組織了一場(chǎng)新員工入職培訓(xùn)，請(qǐng)問此種護(hù)理教育屬于

　　A、基本護(hù)理教育

　　B、繼續(xù)護(hù)理教育

　　C、規(guī)范化培訓(xùn)

　　D、研究生教育

　　E、�？平逃�

　　三、B

　　1、A.以疾病為中心

　　B.以病人為中心

　　C.以健康為中心

　　D.以保健為中心

　　E.以預(yù)防為中心

　　<1> 、近代護(hù)理學(xué)形成過程中經(jīng)歷的第一個(gè)階段是

　　A B C D E

　　<2> 、近代護(hù)理學(xué)形成過程中經(jīng)歷的第二個(gè)階段是

　　A B C D E

　　<3> 、近代護(hù)理學(xué)形成過程中經(jīng)歷的第三個(gè)階段是

　　A B C D E

　　2、A.1860年

　　B.1888年

　　C.1909年

　　D.1921年

　　E.1950年

　　<1> 、中國(guó)成立第一所護(hù)士學(xué)校的時(shí)間是

　　A B C D E

　　<2> 、護(hù)士會(huì)成立的時(shí)間是

　　A B C D E