答案部分

　　一、A1

　　1、

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】 系統(tǒng)作為一種科學術語、一種理論，源于美籍奧地利生物學家貝塔朗菲(Bertalanffy)。1937年，他第一次提出了“一般系統(tǒng)論”的概念。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　2、

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 開放系統(tǒng)是指與周圍環(huán)境不斷進行著物質、能量和信息交換的系統(tǒng)。如人體系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、教育系統(tǒng)等。

　　查看導師解析點擊進入>>2018年護理考試寶典導師解析視頻

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　3、

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 輸入的信息是護士經過評估后的病人基本健康狀況，經診斷、計劃和實施后，輸出的信息主要為護理后病人的健康狀況。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　4、

　　【正確答案】 D

　　【答案解析】 階段：學齡期(潛在期)

　　年齡：6～12歲

　　危機：勤奮-自卑

　　正性解決指標：求得創(chuàng)造與自我發(fā)展，并能控制自己的世界。

　　負性解決指標：對自己失望，并從學校的學習及同學的交往中退縮下來。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　5、

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 生理需要一旦得到滿足，安全的需要便愈發(fā)強烈。安全需要包括生理安全和心理安全。前者指個體需要處于一種生理上的安全狀態(tài)，以防身體上的傷害或生活受到威脅。如行動不便者以拐杖助行，視力欠佳者配戴眼鏡以矯正視力等。后者指個體需要有一種心理上的安全感覺，避免恐懼、害怕、焦慮等的發(fā)生。如人們更喜歡在熟悉的環(huán)境下生活，希望工作中良好的人際關系，祈求萬事如意等。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　6、

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 生理需要　是人類與生俱來的最基本的維持人生命與生存的需要，包括空氣、水分、食物、排泄、休息、睡眠等。生理需要位于“金字塔”形需要層次的最底部，是需要首先給予滿足的需要。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　7、

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 按照基本需要的層次，識別護理問題的輕重緩急，以便在制定護理計劃時妥善地排列先后次序。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　8、

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】 凡是能夠對身體施加影響而促發(fā)機體產生壓力的因素均稱為壓力源。生活中常見的壓力源有以下幾類：

　　1.生理性壓力源　如饑餓、疲勞、疼痛、生病等;

　　2.心理性壓力源　如焦慮、恐懼、生氣、挫折、不祥的預感等;

　　3.社會性壓力源　如孤獨、人際關系緊張、學習成績不理想、工作表現欠佳等;

　　4.物理性壓力源　如溫度過冷過熱、光線過暗過亮、噪音過大等;

　　5.化學性壓力源　如空氣、水污染，藥物毒副作用等;

　　6.文化性壓力源　如人從一個熟悉的文化環(huán)境到另一個陌生的文化環(huán)境而出現的緊張、焦慮等不適應反應。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　9、

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 一般系統(tǒng)論是關于次系統(tǒng)與超系統(tǒng)的學說，指出一個系統(tǒng)是由許多相互關聯、相互作用的要素組成的整體，每個要素都具有其獨特的功能，系統(tǒng)本身具有整體功能，且?guī)讉�系統(tǒng)可聯合成更大系統(tǒng)，系統(tǒng)是按復雜程度的層次排列組織的。較簡單、低層次的系統(tǒng)稱為次系統(tǒng)，較復雜、高層次的系統(tǒng)稱為超系統(tǒng)。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　10、

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 本題正確的是B。

　　愛瑞克森(Erikson)的心理社會發(fā)展學說：

　　愛瑞克森的學說強調文化及社會環(huán)境對人格和情感發(fā)展的重要影響。他認為個體的心理社會發(fā)展可分為八個階段，每一個體均需順序通過所有這些階段以發(fā)展為完整整體。每一階段個體均需解決一個中心問題或矛盾沖突，即解決心理社會和人格發(fā)展中必須面臨的危機，從而形成人格的一部分。個體成功解決每一階段的危機，可促使形成健康的人格，進入下一發(fā)展階段。反之可致心理社會的負性發(fā)展結果。

　　可見錯誤的選項應改正為：

　　A.心理社會發(fā)展階段的順序固定，不能顛倒

　　C.人的一生分為8個發(fā)展階段，每個人都要經過這些階段

　　D.每個心理社會發(fā)展階段均有一個中心問題或矛盾沖突需要解決

　　E.在某一發(fā)展階段沒有解決的矛盾沖突，不能留到下一階段解決

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　11、

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 GAS是指機體面臨長期不斷的壓力而產生的一些共同的癥狀和體征，如全身不適、體重下降、疲乏、倦怠、疼痛、失眠、腸胃功能紊亂等。這些癥狀是通過神經內分泌途徑產生的。LAS是機體應對局部壓力源而產生的局部反應，如身體局部炎癥而出現的紅腫熱痛與功能障礙。

　　塞利認為GAS和LAS的反應過程分為三個階段：即警告期、抵抗期和衰竭期。

　　1.警告期：機體在壓力源的刺激下，出現一系列以交感神經興奮為主的改變，如血糖、血壓升高、心跳加快、肌肉緊張度增加。這種復雜的生理反應的目的就是動用機體足夠的能量以克服壓力。

　　2.抵抗期：若壓力源持續(xù)存在，機體進入抵抗期。此期，所有警告期反應的特征已消失，但機體的抵抗力處于高于正常水平的狀態(tài)，使機體與壓力源形成對峙。對峙的結果有兩種：一是機體成功抵御了壓力，內環(huán)境重建穩(wěn)定;二是壓力持續(xù)存在，進入衰竭期。

　　3.衰竭期：由于壓力源過強或過長時間侵襲機體，使機體的適應性資源被耗盡，故個體已沒有能量來抵御壓力源，這樣，不良的生理反應就會出現，最終導致個體抵抗力下降、衰竭、死亡。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】

　　12、

　　【正確答案】 E

　　【答案解析】 艾瑞克森的心理社會發(fā)展過程

階段	年齡	危機	正性解決指標	負性解決指標
嬰兒期（口感期）	出生～18個月	相信-不相信	學會相信別人	不信任、退縮或疏遠別人
幼兒期（肛-肌期）	18個月～3歲	自主-羞愧	學會自控而不失自尊，能與人共處	時常出現過度自我約束或依從別人的行為
學齡前期（生殖運動期）	3～5歲	主動-內疚	敢于有目的地去影響和改變環(huán)境，并能評價自己的行為	缺乏自信，態(tài)度消極，怕出錯，過于限制自己的活動
學齡期（潛在期）	6～12歲	勤奮-自卑	求得創(chuàng)造與自我發(fā)展，并能控制自己的世界	對自己失望，并從學校的學習及同學的交往中退縮下來
青春期	12～18歲	自我認同-角色紊亂	有自我認同感及發(fā)展自身潛能的計劃	角色模糊不清，難以進入角色要求
青年期	18～25歲	親密-孤獨	與異性建立起親密關系，對工作與家庭盡職盡責	缺乏人際交往，逃避工作或家庭中的責任
成年期	25～65歲	繁殖-停滯	富有創(chuàng)造性，生活充實，關心他人	縱容自己，自私，缺乏責任心與興趣
老年期	65以上	完善-失望	感到一生值得，能樂觀對待死亡	失望感，鄙視他人

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-第三章 護理學相關理論”知識點進行考核】