二、多項選擇題

　　1、心理測驗按測驗目的可分為( ABE)。

　　A、描述性測驗

　　B、診斷性測驗

　　C、綜合性測驗

　　D、個體性測驗

　　E、預測性測驗

　　2、心理測驗的技術(shù)標準有( ABCE)。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、難度

　　D、靈敏度

　　E、標準化

　　3、測驗在編制和使用時必須經(jīng)過標準化的過程，包括的標準步驟有( BCDE)。

　　A、對測驗進行結(jié)構(gòu)安排

　　B、選定所需要的測驗題

　　C、抽樣選定標準化樣本進行試測

　　D、施測程序標準化

　　E、從施測結(jié)果中建立常模

　　4、在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時，策略選擇的種類有( BCE)。

　　A、首因策略

　　B、擇優(yōu)策略

　　C、淘汰策略

　　D、晉升策略

　　E、輪廓匹配策略

　　5、心理測量方法在培訓和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在( ACB)。

　　A、它是培訓需求分析的必要工具

　　B、是篩選人才的工具

　　C、為培訓內(nèi)容和培訓效果提供依據(jù)

　　D、是普升或加薪的依據(jù)

　　E、是員工職業(yè)生涯管理的重要步驟

　　6、組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有( ACDE)。

　　A、要識別和確認對績效有重大影響的關(guān)鍵行為

　　B、懲罰原則

　　C、要對這些關(guān)鍵行為進行基線測量

　　D、功能性分析

　　E、干預行為

　　7、團隊的有效性構(gòu)成要素有( ABCD)。

　　A、績效

　　B、成員滿意度

　　C、團隊學習

　　D、外人的滿意度

　　E、薪酬

　　8、團隊過程的主要范疇是( ABCDE)。

　　A、溝通

　　B、影響

　　C、任務和維護的職能

　　D、決策、沖突

　　E、氛圍和情緒問題

　　9、群體決策的優(yōu)點有( BCDE)。

　　A、能比個體決策需要更少的時間

　　B、能提供比個體決策更為豐富和全面的信息

　　C、能提供比個體決策更多的不同決策方案

　　D、能增加決策的可接受性

　　E、能增加決策過程的民主性

　　10、群體決策的缺點有( ABCD)。

　　A、要比個體決策需要更多的時間

　　B、由于從眾心理會妨礙不同意見的表達

　　C、群體討論時易產(chǎn)生個人傾向

　　D、對決策結(jié)果的責任不清

　　E、能減少決策的可接受性

　　11、影響工作滿意度的因素有( ABCDE )。

　　A、富有挑戰(zhàn)性的工作

　　B、公平的報酬

　　C、支持性的工作環(huán)境

　　D、融洽的人際關(guān)系

　　E、個人特征與工作的匹配

　　12、阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( ACE )。

　　A、感情承諾

　　B、書面承諾

　　C、規(guī)范承諾

　　D、口頭承諾

　　E、繼續(xù)承諾

　　13、社會知覺包括的類型有( ABCD)。

　　A、首因效應

　　B、光環(huán)效應

　　C、投射效應

　　D、對比效應

　　E、刻板印象

　　14、組織公正與報酬分配的原則有( ABC)。

　　A、分配公平

　　B、程序公平

　　C、互動公平

　　D、法律公平

　　E、組織公平

　　15、桑代克的效果律中強調(diào)的行為法則有( ABCDE)。

　　A、在對相同環(huán)境做出的幾種反應中，那些能引起滿意的反應，將更有可能再次發(fā)生

　　B、令人滿意的、受到鼓勵的行為結(jié)果將增加先前行為的力度，并增加未來再次發(fā)生此行為的可能性，這一原則有時也稱為“強化原則”

　　C、那些隨后能引起不滿意的反應，將不太可能再次發(fā)生

　　D、不理想的或受到懲罰的行為結(jié)果將減少先前行為的力度，并減少未來再次發(fā)生此行為的可能性，這一原則有時也稱為“懲罰原則”

　　E、如果行為之后沒有任何后果，既沒有正性的也沒有負性的事后結(jié)果，在若干時間后，這種行為將會逐漸消失，這一原則有時也稱為“消退原則”