二、多項選擇題

　　1.評價中心的主要作用包括(　　)。

　　A.用于選拔員工

　　B.用于績效考核

　　C.用于培訓(xùn)診斷

　　D.用于人事任免

　　E.用于員工技能發(fā)展

　　【答案】ACE

　　【解析】評價中心是從多角度對個體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評估的各種方法的總稱。其主要作用是：①用于選拔員工，重點在于挑選那些具有勝任崗位所必需的能力或潛質(zhì)的員工;②用于培訓(xùn)診斷，重點分析員工優(yōu)劣勢，明確員工需要在哪些方面加強，為培訓(xùn)提供參考依據(jù);③用于員工技能發(fā)展，在培訓(xùn)診斷的基礎(chǔ)上，改善提高其能力。

　　2.下列說法正確的有(　　)。

　　A.在確定薪酬調(diào)查的崗位時，應(yīng)遵循崗位的可比性原則

　　B.在確定薪酬調(diào)查的崗位時，要選擇崗位名稱與本企業(yè)相同的崗位

　　C.在確定薪酬調(diào)查的崗位時，本企業(yè)的一半以上的崗位都要參與調(diào)查

　　D.要選擇工作職責(zé)，重要程度、復(fù)雜程度和本企業(yè)典型崗位相近的崗位

　　E.非典型崗位的薪酬水平可根據(jù)和典型崗位在企業(yè)中的相對價值的比較來確定

　　【答案】ADE

　　【解析】B項，不同的企業(yè)采用同一種崗位名稱，它們的組織結(jié)構(gòu)和工作安排也會有差異，名稱相同的崗位在不同的企業(yè)中可能從事內(nèi)容不同的工作，有時候甚至是從事幾乎截然不同的工作，因此必須掌握工作說明書;C項，調(diào)查所需要的最低樣本規(guī)模在很大程度上取決于調(diào)查本身的詳細(xì)程度。參與調(diào)查的企業(yè)數(shù)量越多，企業(yè)所獲得的信息也就越多越全面，但基于時間和預(yù)算方面的考慮，往往限制了被調(diào)查的企業(yè)范圍和數(shù)量。

　　3.對領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯示出(　　)。

　　A.關(guān)懷維度

　　B.結(jié)構(gòu)維度

　　C.調(diào)查維度

　　D.溝通維度

　　E.工作滿意維度

　　【答案】AB

　　【解析】對領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯現(xiàn)出以下兩個維度：①關(guān)懷維度，指領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心.下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系;②結(jié)構(gòu)維度，指領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)。

　　4.國外常見的教學(xué)計劃設(shè)計程序模式包括(　　)。

　　A.肯普的教學(xué)設(shè)計程序

　　B.羅斯的教學(xué)設(shè)計程序C

　　C.迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計程序

　　D.加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計程序

　　E.加利福尼亞大學(xué)的教學(xué)設(shè)計程序

　　【答案】ACD

　　【解析】國外常見的教學(xué)計劃設(shè)計程序包括：①肯普的教學(xué)設(shè)計程序�？掀盏慕虒W(xué)設(shè)計過程模型是早期培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計模型中最為簡潔明確的一種模式。②加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計程序。美國教育心理學(xué)家加涅和布里格斯把教學(xué)設(shè)計程序分為系統(tǒng)級、課程級和課堂級共計14個具體步驟。該沒計程序覆蓋了從整個教育系統(tǒng)的設(shè)計到課堂教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容。③迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計程序。美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)的迪克和凱里教授提出了一種偏重于行為模式的教學(xué)設(shè)計程序，該程序更加注重對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析和鑒別，強調(diào)從學(xué)員的角度收集數(shù)據(jù)以修改教學(xué)。

　　5.美國教育學(xué)家布盧姆提出了“教育認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)”。將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為若干個層次，其中包括(　　)。

　　A.理解

　　B.應(yīng)用

　　C.分析

　　D.綜合

　　E.評價

　　【答案】ABCDE

　　【解析】教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個層次：①記憶;②理解;③應(yīng)用;④分析;⑤綜合;⑥評價。