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2017高級人力資源管理師考前高效提分卷八_第3頁

來源:考試網(wǎng)  [ 2017年11月16日 ]  【

  11、下列說法正確的有( ABDE )。

  A.“使用它或是丟失它”是培訓的一個普通法則

  B.配套的獎勵措施能夠激勵受訓人員快速將培訓知識用于實踐

  C.培訓師一定要為受訓人員準備一個與他們能應用培訓內(nèi)容的工作崗位相類似的現(xiàn)實情境

  D.培訓師應建立適當?shù)膶W習應用目標

  E.在培訓課程進行期間,應討論在工作中如何運用培訓內(nèi)容

  12、下列說法正確的有( ABDE )。

  A.管理者對培訓最高程度的支持是在培訓中任教

  B.管理者對培訓最基本的支持是允許員工參加培訓

  C.管理者對培訓最低程度的支持是參與培訓

  D.管理者對培訓的支持程度越高,就越能發(fā)生培訓成果的轉移

  E.承認培訓重要性,允許員工參加培訓是管理者對培訓最低程度的支持

  13、下列關于管理者對培訓的支持水平中說法正確的有( ABDE )。

  A.在目標管理階段,管理者與受訓者共同制定轉移目標

  B.通過重新安排工作日程讓員工安心參加培訓是管理者對培訓的鼓勵

  C.管理者對培訓支持水平的高低與培訓成果轉移程度無關

  D.管理者對培訓內(nèi)容在工作中應用的重視程度越高,培訓轉移成果越好

  E.如果要實現(xiàn)最大限度的培訓成果轉化,管理者需提供最高水平的支持

  14、下列說法錯誤的有( BCD )。

  A.在受訓者之間建立支持網(wǎng)有利于強化培訓成果的轉化

  B.受訓者的特征包含職位、文化水平兩項

  C.同事支持是指受訓者的同事和受訓者一起參與培訓

  D.只要員工主觀上積極參加培訓學習,培訓成果就可以很好的轉化

  E.培訓教師可以利用內(nèi)部簡訊的形式指導受訓者進行培訓成果的轉化

  15、下列說法正確的有( ABCDE )。

  A.執(zhí)行機會包括適用范圍、活動程度和任務類型

  B.適用范圍指可用于工作當中的培訓內(nèi)容數(shù)量

  C.活動程度指在工作中運用被培訓內(nèi)容的次數(shù)和頻率

  D.任務類型指在工作中執(zhí)行的培訓內(nèi)容的難度和重要性

  E.有實踐機會的受訓者比沒有實踐機會的受訓者更有可能保住所獲得的能力

  16、執(zhí)行機會的多少體現(xiàn)在( ABC )。

  A.受訓者是否執(zhí)行過該任務類型

  B.受訓者執(zhí)行了多少次該任務類型

  C.難度大且富有挑戰(zhàn)性的該類型任務的執(zhí)行情況

  D.受訓者成功執(zhí)行了多少次任務

  E.受訓者參加過多少次此種類型的培訓

  17、培訓成果轉化的環(huán)境支持機制包括( ABCDE )。

  A.管理者支持

  B.同事支持

  C.受訓者的配合

  D.應用所學技能的機會

  E.技術支持

  18、下列說法正確的是( ABDE )。

  A.培訓本身就是一種激勵

  B.期望理論認為某一活動對人的激發(fā)力量取決于他所能得到結果的全部預期價值乘以他認為達成該成果的期望概率

  C.在日常工作管理中,強化理論在培訓轉化中應用較少

  D.公平理論將激勵社會化和相對化

  E.培訓由激勵因素向保健因素轉變

  19、下列說法正確的有( ABC )。

  A.同因素理論適用于設備適用培訓

  B.激勵推廣理論適用于人際關系技能的培訓

  C.認知轉換理論適用于各種類型的培訓內(nèi)容和環(huán)境

  D.激勵推廣理論的影響可從“培訓的應用練習”中看到

  E.同因素理論的影響可從管理技能培訓項目的設計中看到

  20、下列說法正確的有( BCD )。

  A.創(chuàng)新的特征是首創(chuàng)性和獨創(chuàng)性

  B.習慣性思維障礙又稱思維定勢

  C.“一葉障目不見泰山”指自我中心型思維障礙

  D.想象思維是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式

  E.無意想象可分為再造型想象、創(chuàng)造型想象和幻想型想象

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責編:chenzhu

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