答案

　　簡(jiǎn)答題

　　1. B 2. C 3. A 4. B 5.

　　(1)希冀與期待。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開(kāi)眼看到一個(gè)藍(lán)色水晶球般的地球。

　　(2)失望與悲傷。當(dāng)小姑娘說(shuō)出人類已經(jīng)不存在時(shí)，先行者的心如沉海底。

　　(3)激動(dòng)與興奮。當(dāng)先行者看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時(shí)，看到了希望。

　　(每點(diǎn)2分，建議每條目中概括出心理并有適當(dāng)?shù)慕馕?

　　6.

　　(1)科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說(shuō)想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。

　　(2)幻想是對(duì)科學(xué)的拓展�；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開(kāi)。

　　(3)科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過(guò)對(duì)黑白色地球幻想，引起人們對(duì)文明的思考。

　　(每點(diǎn)3分，每一點(diǎn)中，需要有關(guān)系的明確，并能結(jié)合具體文本內(nèi)容進(jìn)行分析說(shuō)明。建議答出第三點(diǎn))

　　7. D 8. A 9.

　　(1)內(nèi)容傳播方面：不在受時(shí)間和空間的限制，可以實(shí)現(xiàn)快速傳播，并擴(kuò)大了出版的影響范圍。

　　(2)信息獲取方式：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的篩選、分類和加工處理成為出版業(yè)新的功能。

　　(3)營(yíng)銷模式改變：出版權(quán)轉(zhuǎn)讓獲利外，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)領(lǐng)域。

　　(每點(diǎn)2分，作答形式可以是概括+分析，也可以是簡(jiǎn)述)

　　10. D 11. C 12. D 13.

　　(1)我正致力去除先前的苛嚴(yán)之政，還擔(dān)憂未能盡除，哪里還有寬政會(huì)成為禍患的呢。(采分點(diǎn)：務(wù)、 去、 豈各1分， 句意2分)

　　(2)愚鈍之人粗鄙無(wú)知，如果以叛逆概括罪名，恐怕會(huì)辜負(fù)陛下愛(ài)惜生靈的仁德。(采分點(diǎn)：村野、 蔽罪、 辜各1分 ，句意2分)

　　14. A 15.

　　觀點(diǎn)一：同意。1、這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā);2、意思是即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，生命不息，填海不止。

　　觀點(diǎn)二：不同意。1、這兩句詠贊了精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達(dá)了作者的贊揚(yáng)和崇敬。2、意思是移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。

　　16. D 17. B 18. C 19.

　　(1)“教書(shū)”，改為：“從教”或“執(zhí)教”

　　(2)“光臨”,改為：“前往”或“參加”

　　(3)惠贈(zèng),改為：“敬贈(zèng)”或“奉上”

　　(4)先睹為快,改為：“斧正”或“指正”

　　(5)快來(lái)了,改為：“將至”或“將臨”

　　此題5分，每點(diǎn)1分。

　　20.

　　面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說(shuō)一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法;有人會(huì)怏怏地說(shuō)“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感;有人則會(huì)反問(wèn)“憑什么”，然后懷疑之，批判之;還有一些人會(huì)追問(wèn)“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。

　　建議：內(nèi)容完整2分，詞語(yǔ)準(zhǔn)確2分，表達(dá)清晰2分。

　　填空題

　　21.

　　(1)不如須臾之所學(xué)也，不如登高之博見(jiàn)也

　　(2)此先漢所以興隆也，此后漢所以傾頹也

　　(3)小樓昨夜又東風(fēng)，恰似一江春水向東流

　　書(shū)面表達(dá)

　　22.

　　略

　　解析

　　簡(jiǎn)答題

　　1.

　　A，當(dāng)前城市空間彈性的核心問(wèn)題，是“如何實(shí)現(xiàn)空間公共性與私人性的有機(jī)統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換”。

　　C，”抽象”有誤，原文為“不斷形成具體的意義共同性”。

　　D，空間彈性不足會(huì)使城市發(fā)展失去“基礎(chǔ)”，意義彈性不足會(huì)從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展，而制度彈性并無(wú)此“根本原因”的表述。

　　2.

　　文章注重分析具體概念的“正反兩面”，文章中有體現(xiàn)，“相應(yīng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程”則無(wú)明顯依據(jù)。

　　3.

　　A，于文無(wú)據(jù)，

　　B，第三段，原文中“正在興起的城市，其主要任務(wù)是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力”，“已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的城市，注重穩(wěn)定功能”，對(duì)應(yīng)“不同的發(fā)展階段”。正確，不當(dāng)選。

　　C，“并能夠使不同的意義與價(jià)值在總體上達(dá)到平衡與和諧，……當(dāng)一體被某一類型的意義體系固化時(shí)，這個(gè)城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿��！笨捎∽C此項(xiàng)。正確不當(dāng)選。

　　D，此項(xiàng)干擾性較強(qiáng)，第四段，“并能夠使不同的意義與價(jià)值在總體上達(dá)到平衡與和諧，當(dāng)一個(gè)城市只允許一種……這個(gè)城市體可能繁榮一時(shí)，但必然會(huì)走向衰落”，可見(jiàn)，城市的盛衰與不同的意義和價(jià)值在總體上和諧有關(guān)系，但并不是直接的。所以說(shuō)法正確，不當(dāng)選。

　　4.

　　先行者所看到的小姑娘形象并非是他對(duì)人類美好記憶的一部分。

　　7.

　　“增速下降——負(fù)增長(zhǎng)——銷售回暖”的過(guò)程概括有誤。

　　8.

　　B.從材料二看，實(shí)體書(shū)店的業(yè)態(tài)并非成為主流。C.“借助已有”不當(dāng)，原文說(shuō)“紛紛建立” D.圖書(shū)并非傳播平臺(tái)，而是互聯(lián)網(wǎng)。

　　10.

　　以……蔭：因?yàn)楦赣H范仲淹的恩蔭，排除B和C。A永昭陵修建是一句話，應(yīng)該斷句，所以排除。

　　11.

　　令尹是楚國(guó)執(zhí)政官名，相當(dāng)于宰相

　　12.

　　純禮并沒(méi)有宴請(qǐng)遼使

　　14.

　　“作者對(duì)精衛(wèi)填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”說(shuō)法有誤

　　16.

　　波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。聲勢(shì)浩大：聲威和氣勢(shì)非常壯大。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意。隨波逐流：比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。

　　宵衣旰食：形容為處理國(guó)事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入進(jìn)去。引人入勝：現(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人喜歡聽(tīng)。

　　17.

　　以……作為，辨別方向

　　18.

　　建議按照梯度給分，選B應(yīng)酌情給分

　　略 略

　　填空題

　　略

　　書(shū)面表達(dá)

　　19.

　　材料作文：

　　圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)作，1981年，深圳特區(qū)，時(shí)間就是金錢，效率就是生命;2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山;2017年，雄安，走好我們這一代的長(zhǎng)征路。選好角度、確定立意、文體不限 ，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　審題要點(diǎn):

　　2018年是改革開(kāi)放四十周年，這三條標(biāo)語(yǔ)濃縮了改革開(kāi)放四十年發(fā)展歷程，是不同發(fā)展階段的歷史任務(wù)與時(shí)代精神的縮影。三條標(biāo)語(yǔ)，代表三個(gè)時(shí)代的任務(wù)，三句標(biāo)語(yǔ)的核心內(nèi)涵，在于體現(xiàn)出“新時(shí)代、新發(fā)展”。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)發(fā)展本身的要求也不斷深化。第一條關(guān)鍵信息是抓好“時(shí)間”和“效率”謀發(fā)展，第二條提取出關(guān)鍵的信息是“生態(tài)與發(fā)展”，第三條提取的關(guān)鍵信息是“雄安”和“長(zhǎng)征路”。標(biāo)語(yǔ)是一個(gè)時(shí)代的切面，在歷史的發(fā)展中，找好不同時(shí)期的定位，階段任務(wù)不同，發(fā)展是核心命題。

　　寫(xiě)作建議：

　　本作文題目要求考生關(guān)注時(shí)代發(fā)展的鮮明主題、戰(zhàn)略安排、價(jià)值追求和歷史使命，在縱向把握的基礎(chǔ)上，深入理解標(biāo)語(yǔ)背后的內(nèi)涵和方向，理解創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展和共享發(fā)展的內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代青年的歷史使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，砥礪奮進(jìn)。

　　從“發(fā)展”內(nèi)涵的角度分析，從改革開(kāi)放初期的追求高速發(fā)展，到重視人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展，再到綠色智慧發(fā)展理念。

　　從“發(fā)展”歷程角度分析，不同的階段有不同的任務(wù)，“發(fā)展”就是破解當(dāng)下難題，尋求未來(lái)路徑。

　　從“發(fā)展”的區(qū)域角度分析，可關(guān)注材料中所給地理區(qū)位，從珠三角到長(zhǎng)三角再到京津冀地區(qū)，體現(xiàn)了國(guó)家的均衡發(fā)展。

　　考生審題時(shí)需關(guān)注到“圍繞三個(gè)標(biāo)語(yǔ)”，因而要思考三條標(biāo)語(yǔ)之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯(lián)系，不可孤立的看問(wèn)題。